課前讓小朋友制作一張以“春”為主題的小報。

一、播放《春天在哪里》的樂曲，出示春天的畫面提問題

１、多彩多姿的春天已經(jīng)來到了我們的身邊，小朋友，你能找到春天的信息嗎？學生個別說話。

選一樣或幾樣春天的事物來說一說。

２、啊，多美的春天��！

二、 大家拿出春天的小報

１、４人小組為單位，向小伙伴介紹一下你的小報：

主要介紹你畫了些什么。

２、交流匯報。

３、好美呀！你真是一名出色的小畫家，能用如此絢麗多彩的表現(xiàn)出了春天的美！現(xiàn)在你能用一些描寫春天的好詞語來介紹一下你的畫嗎？

⑴老師根據(jù)學生的描述隨之在黑板上寫下小朋友的好詞語，連起來讀一讀。

（此用意在于積累一些描寫春天的好詞語，讓學生有積累詞語的意識。）

⑵真了不起！請問：

你們是從哪里學來的？又是怎么記住的？

（對學生進行學法指導。）

⑶是呀，一個一個地學，一個一個地記，好詞語會不斷和我們叫朋友，這就需要我們“日積月累”，隨之出示教學板塊“日積月累”，讀一讀。

⑷游戲：

我猜、我猜、我猜猜猜

在剛才小朋友說的好詞語中，老師說詞語的意思，你能猜出是哪個詞語嗎？

具體為：

春暖花開春風拂面萬里無云五顏六色白花盛開歡歌笑語

思考：

游戲中猜詞語，既調(diào)動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，又讓猜對的學生有一種成功的愉悅和甜蜜，同時還讓沒猜對的學生躍躍欲試，輕輕松松地投入于學習活動中。掌握了課內(nèi)知識，擴展了課外訓練。

４、春天是一個萬紫千紅的季節(jié)，好美呀！他們能用好詞語來表現(xiàn)，有誰能用兒歌、古詩來表現(xiàn)呢！

（學生上臺背誦一些有關內(nèi)容，提高學生的積極性。）

５、春天不僅可以用語言、圖畫來表現(xiàn)，還可以用美妙的歌聲來表現(xiàn)呢！讓我們一起用咱們的歌聲來呼喚春天吧！齊唱《春天在哪里》。

三、總結

咱們班的小朋友真能干，用精彩的語言、絢麗的圖畫、美妙的歌聲展示出了春天的美，老師真為你們驕傲。

四、辦報展

課后把學生的小報收集起來，以“春”為主題，辦了一次小報展。

在這次小報展中，人人參與，效果非常好。