我感覺(jué)我在平時(shí)備課是花費(fèi)不少的時(shí)間，我想我的目的就是，盡量的吃透教材，但是俗話說(shuō)得好：常在河邊走，哪有不濕鞋？所以在這方面我有過(guò)成功時(shí)的喜悅，也有過(guò)失敗時(shí)的痛苦，有因“吃透”教材精彩過(guò)的課堂，也有不能創(chuàng)造性地使用教材，而是自己的課堂教學(xué)如一潭死水的時(shí)候。

下面是我成功利用教材的一個(gè)案例：那是我們?cè)趯W(xué)一年級(jí)教材《語(yǔ)文園地一》時(shí)，后面有一個(gè)口語(yǔ)交際《春天在哪里》，由于備課充分，“吃透”了教材，所以課前我首先讓學(xué)生學(xué)唱了兩首有關(guān)春天的歌《春天在哪里》、《小燕子》，還讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)春天的圖片、資料。上課時(shí)讓學(xué)生把搜集到的圖片資料拿出來(lái)在小組內(nèi)展示和介紹，并加進(jìn)自己想說(shuō)的內(nèi)容。這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生畫(huà)《我眼中的春天》，畫(huà)好以后，我們就舉辦了“我畫(huà)的春天”繪畫(huà)展覽，同學(xué)們都高興的把自己的畫(huà)往黑板上貼，等姚誠(chéng)把他的畫(huà)往上貼的時(shí)候，我看到姚曉桐只畫(huà)了一棵光禿禿的樹(shù)，上面斑斑點(diǎn)點(diǎn)的點(diǎn)上了幾個(gè)紅點(diǎn)，我當(dāng)時(shí)非常生氣，覺(jué)得做了這么充分的準(zhǔn)備，他畫(huà)的這樣糟糕，簡(jiǎn)直太不像話了！但是由于備課時(shí)我不僅備了教材，而且還備了學(xué)生的情況，早料到這種情況是避免不了的，所以盡管生氣，我還是把他的畫(huà)貼到了黑板上，可是等我?guī)屯瑢W(xué)們把畫(huà)貼完以后，班里的同學(xué)哄堂大笑起來(lái)，這時(shí)我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天咱們就讓姚曉桐同學(xué)先展示吧，讓他把畫(huà)這幅畫(huà)的想法和同學(xué)們交流交流。”這時(shí)只聽(tīng)他說(shuō)：“同學(xué)們，春天來(lái)了，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，小燕子從南方飛回來(lái)了，你們看，你們以為我畫(huà)的是什么？我畫(huà)的是桃花含苞欲放的花蕾，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)就是先開(kāi)花再長(zhǎng)葉的？”聽(tīng)，多好的語(yǔ)言啊，我?guī)ь^鼓起掌來(lái)，不知怎么的，我再看這幅畫(huà)時(shí)，覺(jué)得這幅畫(huà)很美很美。多么仔細(xì)的觀察��！。

多美的一幅畫(huà)��！上面有孩子的想象，有孩子的希望。

這是我慶幸自己沒(méi)有把這幅畫(huà)放到一邊，如果那樣的話，我丟的不是一幅畫(huà)，一張紙，而是學(xué)生的自尊，自信。

通過(guò)這件事，使我明白了教師只有“吃透”教材，才能立足人的發(fā)展。