一、識(shí)字寫字

１、生字的呈現(xiàn)：

⑴出示第二自然段的句子，提出課后的問題。認(rèn)識(shí)“論、趣、題、底、顏”等生字。

⑵在朗讀小燕子和麻雀說的話時(shí)，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。

⑶“線、油、歡”等字可隨機(jī)出現(xiàn)。

２、生字的識(shí)記：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識(shí)記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是──題，林──淋，西──灑，低──底，砍──軟──歡。

３、識(shí)字的鞏固：

⑴開火車讀生字。

⑵認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如“有趣、問題、到底、油菜”。

⑶組字游戲。

４、寫字指導(dǎo)：

本課要寫的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭的字“花、草”。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。

二、朗讀感悟

本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞�？山Y(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。

１、對(duì)春雨本身的感悟：

⑴春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡(jiǎn)單理解。

⑵春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。

⑶“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。

在朗讀時(shí)，可著重指導(dǎo)理解和運(yùn)用“到底”一詞。

２、了解春雨給大地帶來的變化：

⑴春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊朗讀課文中小動(dòng)物的對(duì)話之外，還可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

⑵春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會(huì)。

在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)“落、淋、灑、滴”等表示動(dòng)作的詞語的表達(dá)效果。

３、體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣：

在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛，體會(huì)春雨的輕柔、歡快，體會(huì)大自然的美麗、神奇。

課文最后一句話耐人尋味，可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。

三、實(shí)踐活動(dòng)

１、課前活動(dòng)：

通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。

２、課中活動(dòng)：

分角色演一演�？梢哉照n文演，也可以自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟�？梢韵仍谛〗M里合作準(zhǔn)備和表演，然后在全班表演。

３、課后活動(dòng)：

跟你的朋友或爸爸媽媽一起把這個(gè)故事演一演。