春回大地萬物復(fù)蘇

柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬

百花齊放百鳥爭鳴

今天是開學(xué)的第一節(jié)語文課，孩子們雖然對寒假的美好時(shí)光很留戀，但他們坐在教室里聽講還算專心，我很欣慰。我安排的是《識字１》的第一課時(shí)，在備課的時(shí)候，我就在思考一個(gè)問題：孩子們肯定能正確、流利地朗讀課文，但是文中有些詞語的意思不好理解，這該怎么辦呢？我還真沒有想到什么好辦法。

再研究教材，課文中有插圖，一般情況下都是讓孩子們按順序觀察圖上畫了什么，然后用自己的話描述出來，當(dāng)然和課文內(nèi)容有關(guān)了。我想編者在課文中插圖的目的也就是想讓孩子通過看圖來理解課文吧！我靈機(jī)一動，計(jì)上心來。先讓孩子們熟讀課文，邊看圖邊理解詞語。

理解詞語的具體步驟是這樣：

１、先引導(dǎo)孩子們看圖，用“春天來了”作為開頭，把看到的告訴大家。我給孩子們舉了一個(gè)例子：春天來了，大地上的動物和植物從沉睡中蘇醒過來了。

２、我裝做很神秘地告訴他們：“其實(shí)老師剛才說的這句話能用課文中的一個(gè)詞語表示，快找找看，看誰速度最快？”孩子們很快找出來了是“萬物復(fù)蘇”。

３、我再引導(dǎo)孩子們看圖說話，然后在課文中找詞語。孩子們很快理解了“柳綠花紅”、“冰雪融化”和“鶯歌燕舞”。

４、“泉水丁冬”孩子們不太好理解，我告訴他們“：丁冬是形容泉水流淌的聲音的。”

５、孩子看圖說：“春天來了，花兒開放了。”我問他們“百花齊放”是不是說春天就一百朵花開放��？聰明的孩子馬上說不是，我告訴他們這里的“百花“指的是很多的花。“百鳥爭鳴”孩子們不看圖都知道是很多的鳥兒在爭著鳴叫。

６、理解課文意思后，再有感情地讀課文，達(dá)到熟讀成誦。

【反思】

看圖理解課文對孩子們來說比較容易，但是課堂紀(jì)律不好組織，一會兒看圖，一會兒找詞語，如果能把這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲孩子們肯定會更感興趣。