《識(shí)字１》教完了，學(xué)生感受到了春天景色的美好。如何讓學(xué)生把心中對(duì)春天的喜愛和贊美之情表達(dá)出來呢？我布置了四道回家作業(yè)供學(xué)生選擇：畫一幅春天的畫；找一找歌唱春天的歌；背一背描寫春天的古詩或兒歌；“以春天來了”開頭寫幾句話。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇，可以選做一題，也可以選做兩題三題，全部能完成的當(dāng)然最好。

第二天早上，我一走進(jìn)教室，小朋友們就七嘴八舌地喊開了：“老師，來看看我的畫�！薄袄蠋�，我背古詩給你聽�！薄�…許多孩子把畫高高地舉起來，有的孩子揚(yáng)著本子，他們都迫不及待地希望我能第一個(gè)看他的作業(yè)。我拍手示意孩子們安靜下來，說：“今天的早自修我們就來展示自己的作業(yè)，看誰完成得好，完成得多�！�

找歌曲的同學(xué)先站起來，他們唱起了《小雨沙沙》：“小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話……”哦，原來這是他們剛學(xué)會(huì)的一首新歌。

“畫畫的請(qǐng)站起來�！蓖�，差不多全班同學(xué)都站起來了。畫兒五顏六色的，望下去燦爛一片，有鉛筆畫的、有蠟筆畫的、有水彩筆畫的，雖然畫面不是很美，但看得出都很認(rèn)真，有幾位還在旁邊寫上了《詠柳》或《春曉》。古詩配畫，這是我事先沒有想到的，孩子們真聰明。我讓孩子們把畫貼在黑板上，評(píng)出了這次的“小畫家”。

孩子們的古詩積累還不多，大多數(shù)同學(xué)都背誦了《詠柳》和《春曉》，少數(shù)幾個(gè)同學(xué)背誦了“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來�！薄按航�水暖鴨先知”等詩句。

最后是寫話的同學(xué)了，這可是他們的第一篇日記，因此看得出他們個(gè)個(gè)都很認(rèn)真。他們大聲地朗誦著他們的“處女作”：“春天來了，小燕子從南方飛回來了。柳樹發(fā)芽了，小鳥在樹上唱歌。許多花都開了，梨花像雪一樣白，桃花和杏花粉紅粉紅的，真美呀！”（朱成蔭）“春天來了，下起了春雨，滋潤著大地，小草從土壤里鉆出來，柳樹發(fā)芽了，許多花都開了，蜜蜂在花叢中采蜜。春天真美呀！”（朱夢(mèng)蘭）“春天來了，小燕子從北方飛回到南方。柳樹發(fā)芽了，小草長(zhǎng)出來了，花兒開放了。小蜜蜂在花叢中飛來飛去，布谷鳥在樹上叫著：‘布谷，布谷’。春天的景色真美呀！”（姚雅晨）……看看我們這些孩子，他們的話不但語句通順，能聯(lián)系生活實(shí)際來寫，而且有的小朋友還用上了“滋潤”“土壤”等還沒有學(xué)過的詞語，運(yùn)用了“小鳥唱歌”這樣的擬人手法，實(shí)在令人高興。

我們用歌用畫用詩來表現(xiàn)春天，來贊美春天，我們的教室里春意濃濃。

一節(jié)早自修課很快就過去了，我覺得這樣的作業(yè)非常受孩子們的喜歡。很多孩子都選擇做了兩樣以上的作業(yè)，好幾個(gè)學(xué)生完成了四樣作業(yè)。我想：我這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，一富有新意，不再是機(jī)械的抄抄寫寫，它能最大限度地發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造性，發(fā)揮他們的聰明才智；二富有趣味，畫畫、唱歌都是孩子們喜歡做的；三尊重了學(xué)生之間的個(gè)性和能力方面的差異，體現(xiàn)了層次性，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況有了選擇的余地：喜歡畫畫的可以畫畫，喜歡唱歌的可以唱歌；完成一樣是完成，完成幾樣就更好。這樣差一點(diǎn)的學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)，好一點(diǎn)的學(xué)生可以盡可能地發(fā)揮自己的才干和智慧，有一種滿足感、成就感和自豪感。這樣的感受有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。