天真爛漫的孩子無時(shí)無刻不在尋求快樂。只有快樂的學(xué)習(xí)才是最有效的學(xué)習(xí)。在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)口語交際課《保護(hù)有益的小動(dòng)物》時(shí)頗有感觸，現(xiàn)頡取教學(xué)片斷略談一二。

【片斷一】

課前布置學(xué)生查找有益的小動(dòng)物的相關(guān)資料，并且制作一個(gè)所喜愛的小動(dòng)物的頭飾。布置場(chǎng)景，準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物課件及錄音磁帶。課中教師配戴王冠頭飾是動(dòng)物王國(guó)的首領(lǐng)。學(xué)生配戴小動(dòng)物頭飾是動(dòng)物王國(guó)中可愛的小動(dòng)物。

師：今天，“哈哈”動(dòng)物王國(guó)舉行一次小動(dòng)物聚會(huì)，準(zhǔn)備挑選一名最受大家歡迎的有益的小動(dòng)物作為本王國(guó)的形象大使。小動(dòng)物們，你們瞧瞧都有哪些同伴來參加這次評(píng)選？

生：來參加這次評(píng)選活動(dòng)的小動(dòng)物有小花貓、有小白兔、還有小猴子。

生：來參加這次評(píng)選的小動(dòng)物可多了！有小蜻蜓、有小蜜蜂、還有小蚯蚓。

……

師：哇！這么多的小動(dòng)物都來了。瞧，今天小動(dòng)物們打扮的真漂亮！大家看（課件：群鳥翱翔和動(dòng)物樂園）

師：小動(dòng)物們，今天給你們一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，趕緊來介紹一下自己。誰介紹的小動(dòng)物最受歡迎，最討人喜愛，就讓它成為“哈哈”動(dòng)物王國(guó)的形象大使。

（生爭(zhēng)相說）

生：我是小白兔，我有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一對(duì)紅寶石似的眼睛，還有一張三瓣嘴。你瞧，我走路一蹦一跳的多可愛�。▌�(dòng)作演示）

生：一身黃羽毛，一張小小的尖嘴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一個(gè)小絨球，這就是我——小雞。

“不對(duì)，不對(duì)”有學(xué)生想發(fā)表意見。

生：小雞身上是絨毛，不是羽毛。（教師給予肯定的評(píng)價(jià)）

（口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng)。這種言語交際活動(dòng)離開了“特定的環(huán)境”就無法進(jìn)行。教學(xué)時(shí)，我精心創(chuàng)設(shè)合乎學(xué)生年齡、心理特征的情境。讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中無拘無束地進(jìn)行口語交流，使學(xué)生樂于交際、善于交際，提高課堂訓(xùn)練的效果。）

【片斷二】

１、讓喜愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組討論，要求說意思完整連貫的話。著重引導(dǎo)學(xué)生圍繞小動(dòng)物的特點(diǎn)與人類的關(guān)系以及用途展開。

２、生生間辯論式的交際：

生：我是小花貓，全身毛茸茸。我的叫聲特別甜，你聽“喵嗚、喵嗚”叫的好親切，真討人喜歡。我不僅長(zhǎng)得可愛，而且還能捉老鼠為人類除害。大家選我做本王國(guó)的形象大使吧！

生（不服氣狀）：小花貓還夠不上形象大使的資格。小花貓有時(shí)會(huì)偷吃主人的食物。小花狗就不會(huì)了。它對(duì)人可忠實(shí)了，從不背叛朋友，還能當(dāng)個(gè)很好的守門員。你們還是選我吧！

生：小狗不僅長(zhǎng)的可愛。因?yàn)樗�嗅覺靈敏，警察叔叔還專門培訓(xùn)警犬，幫人們抓捕小偷呢！

生：我是不起眼的小蚯蚓。雖然我長(zhǎng)的丑，但我卻是默默地為人類做貢獻(xiàn)。我是垃圾清除能手，土壤里的垃圾會(huì)一天天的減少，土質(zhì)會(huì)越來越好。這么好的土質(zhì)，我再去幫忙松一松，花草樹木會(huì)長(zhǎng)的更好。看來我是最合適當(dāng)選“哈哈”動(dòng)物王國(guó)中有益小動(dòng)物的形象大使了。

……

（學(xué)生辯論精彩處，不斷傳來陣陣掌聲。）

（我在教學(xué)中緊緊抓住口語交際的核心“交際”，注重了生與生之間的交流和溝通。實(shí)現(xiàn)了聽方和說方雙向互動(dòng)的實(shí)踐過程，不是聽和說的簡(jiǎn)單相加。教學(xué)時(shí)通過讓學(xué)生在說、問、評(píng)、議、辯中互動(dòng)交流，各自取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。讓學(xué)生在會(huì)說的同時(shí)也感受到學(xué)習(xí)的樂趣。）

【片斷三】

師：小動(dòng)物們聽了你們剛才的介紹，我作為“哈哈”動(dòng)物王國(guó)的首領(lǐng)感到特別自豪。你們個(gè)個(gè)都那么聰明、那么能干，該推選誰呢？我苦思冥想了好一陣子，突然想到了一件可怕的事情，你們看（課件：人類濫捕殺動(dòng)物的片斷）

師：小動(dòng)物們，看過之后，你們想說些什么呢？

生：國(guó)王，誰當(dāng)形象大使不重要，重要的是我們這些對(duì)人類有益的小動(dòng)物卻受到人類的濫捕濫殺，我們?cè)趺床拍苁谷祟惽逍堰^來呢？

生：干脆讓想出好辦法的小動(dòng)物當(dāng)選有益小動(dòng)物的形象大使吧！

師：嗯，（思索狀）那好吧！（拿出一些折疊的小金星）這些小金星就送給有金點(diǎn)子的小動(dòng)物，并且讓它們輪流當(dāng)“哈哈”動(dòng)物王國(guó)的形象大使吧！

（生一致贊同，并群策群力想好辦法）

生：我們動(dòng)手做一個(gè)小木牌，寫上“請(qǐng)人類愛護(hù)小動(dòng)物”幾個(gè)大字。

生：我也想做一個(gè)小木牌，我想這樣寫“人類別將小動(dòng)物斬盡殺絕了，他們是你們的好朋友”。

生：我想把剛才看到的錄像畫成一幅圖，寫上宣傳標(biāo)語“人類，不要這樣對(duì)我們”。

生：我想上電視臺(tái)做一個(gè)公益廣告。

生：我可以在手機(jī)上發(fā)布一條特別短信，提醒人們注意。

……

（課件放映重現(xiàn)生活，給了學(xué)生真實(shí)的生活寫照，再加上惟妙惟肖的情境設(shè)置，讓學(xué)生有一種身臨其境，似曾相識(shí)的感覺。在學(xué)生情緒波瀾的同時(shí)，思維也得以綻放，促使學(xué)生更樂于說，說的更到位。）

教學(xué)中時(shí)不時(shí)可看到學(xué)生因說得盡興而洋溢在臉上的笑容�？粗�他們意猶未盡的樣子，我感悟到孩子的快樂。正因?yàn)槲医o了孩子一片屬于自己的天地，才讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣。語文教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生更多暇想的空間，讓學(xué)生在知識(shí)的高空自由翱翔，這是語文教學(xué)成功的閃光點(diǎn)，也是新課程語文教學(xué)體現(xiàn)人文精神之所在。