【案例】

師：（板書(shū)：秋天的圖畫。）請(qǐng)齊讀課題，你知道本文主要寫什么？

生：（齊讀課題）主要寫秋天的景色。

師：你能說(shuō)說(shuō)描寫秋天詞語(yǔ)嗎？

生：金秋時(shí)節(jié)、景色宜人、天高云淡、大雁南飛五谷豐登、瓜果飄香、秋風(fēng)秋雨漸漸涼……

師：秋天是一年中的第幾個(gè)季節(jié)？

生：秋天是一年中的第三個(gè)季節(jié)。

師：一年有哪幾個(gè)季節(jié)？

生：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

師：同學(xué)們，一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你能用不同的顏色表示四個(gè)不同的季節(jié)嗎？想想：為什么要用這四種不同的顏色表示不同的季節(jié)？

生：用綠、紅、黃、白表示春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

生：因?yàn)榇禾斓搅�，小草、�?shù)葉變綠了，所以用綠色表示春天。

生：因?yàn)橄奶斓搅�，火紅的太陽(yáng)烤著大地，所以用紅色表示夏天。

生：因?yàn)榍锾斓搅�，�?shù)葉變黃了，稻子金燦燦的，所以用黃色表示秋天。

生：因?yàn)槎�天到了，下霧，到處白茫茫的，大地穿上了一件銀裝，所以用白色表示冬天。

師：是啊，一年四季都很美，今天老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)秋天的圖畫，去欣賞金色的秋天。

【評(píng)析】

１、上課一開(kāi)始叫學(xué)生說(shuō)有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生剛學(xué)了識(shí)字寫字一，老師還布置了學(xué)生在課外去收集，學(xué)生已積累了大量的描寫秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生興趣盎然，都努力地想表現(xiàn)自己，說(shuō)了很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，既起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，又同時(shí)為學(xué)習(xí)本課起好了鋪墊作用，學(xué)生的精力一下得到了集中，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲。

２、在導(dǎo)入過(guò)程中巧妙設(shè)計(jì)了問(wèn)題“用不同顏色歸納四個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)”，學(xué)生相互補(bǔ)充，說(shuō)得有理有序，是一個(gè)非常好的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練內(nèi)容。

３、在教學(xué)時(shí)不僅局限于本課的知識(shí)，讓孩子們?cè)诒容^中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)提高，拓寬了語(yǔ)文的知識(shí)面。