【情景說(shuō)明】

《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語(yǔ)句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。文章除了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。

【教學(xué)案例】

一、激趣導(dǎo)入

二、初讀課文，整體感知

三、以讀代講、讀中感悟

１、感受美：

⑴用自己喜歡的方式讀課文。

（自由讀、默讀、同桌互讀、表演讀等。）

⑵找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，有感情地多讀幾遍。

⑶讀句子，師生欣賞、評(píng)議、練習(xí)朗讀。

２、小黑板出示句子，重點(diǎn)指導(dǎo)：

⑴來(lái)讀一讀這個(gè)句子：

“梨樹(shù)掛起金色的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的笑臉，秋海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！�

⑵讀了這個(gè)句子，你認(rèn)為秋天是怎樣的？

３、交流：

⑴多彩的秋天：

金黃的燈籠，紅紅的蘋(píng)果，金色的麥浪，火紅的高粱，藍(lán)藍(lán)的天……是呀，這是一個(gè)多彩的秋天，誰(shuí)想再試一試，讀出秋天的美。

⑵豐收的秋天：

梨子香了，蘋(píng)果熟了，秋谷黃了，高粱笑了……這是一個(gè)豐收的秋天，請(qǐng)你用朗讀來(lái)表達(dá)這果實(shí)累累的景象吧！

⑶有趣的秋天：

掛起燈籠，露出笑臉，翻起波浪，舉起火把……這是一個(gè)有趣的秋天，連果實(shí)都開(kāi)起了豐收的晚會(huì)，請(qǐng)讀出秋天的勃勃生機(jī)吧！

⑷美麗的秋天：

山野的野菊花，金色的稻田，還有豐收的果園里結(jié)滿(mǎn)了顏色、形態(tài)各異的果實(shí)，多美的秋天啊！讓我們做一次深呼吸，去美美的地領(lǐng)略一下秋之美吧！

【教學(xué)反思】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，本課的第三個(gè)部分，我就是采用了個(gè)性化教學(xué)，沒(méi)有過(guò)多的講解與分析，而是引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。

我在設(shè)計(jì)時(shí)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生在讀中思考，主張張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，這主要體現(xiàn)在教師以引導(dǎo)來(lái)代替指導(dǎo)，新課程中的教師應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們發(fā)展自我思考與自我決定的能力，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，通過(guò)朗讀著重培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。例如從金黃的、紅紅的、火紅的、藍(lán)藍(lán)的學(xué)生能回答這是五彩的秋天、多彩的秋天等。又從高粱舉起燃燒的火把說(shuō)出秋天是有趣的。這是引導(dǎo)給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

但是，學(xué)生雖有個(gè)性化的理解，也悟出了各色各樣的秋天，但在朗讀方面，總讓人感覺(jué)意猶味盡，沒(méi)有所謂的多彩的秋天，豐收的秋天等，可能低年級(jí)的學(xué)生還是要多一點(diǎn)的感官刺激，視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的、多多地、適時(shí)地運(yùn)用于課堂，我想效果會(huì)更好！