【教材分析】

《數(shù)星星的孩子》講述了漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長(zhǎng)大成為著名的天文學(xué)家的故事。課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊(yùn)涵著深刻的成才之理。

【設(shè)計(jì)理念】

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人�！薄耙�充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，是學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力�！币虼�，語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不能就課文講課文，更不能把課文作為“說(shuō)教”的例子，而是要充分利用課文，將學(xué)生引入更廣闊的知識(shí)的海洋中去。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生求知的興趣，促使學(xué)生自愿自覺的學(xué)習(xí)，并通過(guò)自己的親身參與、體驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而激發(fā)更高的求知欲望。

第一課時(shí)

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

１、出示夜空美景，并配上音樂(lè)《小星星》。

２、看到這美麗的夜空，你最想干什么？

學(xué)生１：我想說(shuō)：真是太美了！

學(xué)生２：像許許多多的珍珠掛在天空。

學(xué)生３：老師，我想和天上的小星星交朋友！

老師：好�。∧悄阙s快向它們打個(gè)招呼吧！

小星星，你們好�。ê⒆语@得特別的興奮。）

老師：來(lái)，孩子們。我們都來(lái)跟小星星打個(gè)招呼吧！

孩子們立刻來(lái)了興致。

“老師，天上的星星這么多，到底有多少顆呀？”一個(gè)孩子站起來(lái)問(wèn)。

……

３、律動(dòng)《小星星》。

二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字

１、小組內(nèi)讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。

２、摘星游戲，交流識(shí)字方法。

（介紹一種識(shí)字方法就可摘到一顆閃亮的小星。）

老師，我們的識(shí)字方法有：用學(xué)過(guò)的舊字記新字，比如：星星的“星”是由學(xué)過(guò)的“日”和“生”組成的。還有“坐”是兩個(gè)“人”，一個(gè)“土”。第三小組迫不及待。

第二小組：我們是把像的字放在一起對(duì)比著記的。有“跟”和“很”，還有“爺”和“爸”。我們還給這些字組詞來(lái)記它們呢！

……

３、游戲“給生字娃娃找家”，鞏固生字。

４、擴(kuò)詞練習(xí)。

三、 自我展示，指導(dǎo)示范

課前，我學(xué)會(huì)寫的字有（ ）。

（孩子們自我展示的欲望極為強(qiáng)烈，都爭(zhēng)先恐后的。）

在學(xué)生的展示中教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生字在田格中的位置，并對(duì)“晚”字重點(diǎn)示范書寫。

第二課時(shí)

一、直觀感知，激發(fā)興趣

利用投影儀介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。

老師：當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器時(shí)，你想說(shuō)些什么？

學(xué)生１：張衡真了不起！

學(xué)生２：張衡為什么會(huì)發(fā)明地動(dòng)儀？

孩子們七嘴八舌的說(shuō)開了。

“我想知道張衡是個(gè)怎樣的人？”一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)。

老師：那就讓我們先從張衡小時(shí)侯開始了解他吧！（教師便順勢(shì)引出課題。）

二、 自學(xué)—交流—質(zhì)疑

１、自學(xué)：

問(wèn)題：張衡小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？他為什么能夠成為天文學(xué)家？

（要求：自讀課文，找出答案。批畫有關(guān)語(yǔ)句。）

２、交流：

小組內(nèi)充分發(fā)表自己的見解。教師深入小組，參與學(xué)生討論，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在匯報(bào)時(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行講解、點(diǎn)撥。

３、匯報(bào)：

張衡小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？

學(xué)生１：張衡是個(gè)愛觀察星星的孩子。我從“他坐在院子里，仰著頭一顆一顆地?cái)?shù)星星……”看出來(lái)的。

學(xué)生２：他是個(gè)有耐心的孩子。他一直數(shù)到幾百顆。

學(xué)生３：張衡是個(gè)細(xì)心的孩子。

……

他為什么能成為天文學(xué)家？

學(xué)生１：他觀察星星的運(yùn)動(dòng)和變化，還有他長(zhǎng)大后刻苦鉆研，才成為天文學(xué)家。

學(xué)生２：我覺得張衡是因?yàn)樗麑?duì)星星有興趣。

老師：是不是有興趣就會(huì)成功？

不是，不是……

孩子們七嘴八舌的說(shuō)著。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：張衡能成為天文學(xué)家主要靠的是自己的刻苦勤奮和不懈的努力。

三、積累語(yǔ)言，品讀感悟

１、選擇自己喜歡的語(yǔ)句，段落有感情的朗讀。

２、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己選擇這些語(yǔ)句的原因。

３、組內(nèi)推薦優(yōu)秀在全班匯報(bào)。

４、引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句熟讀成誦。

四、課外拓展，激發(fā)興趣

１、課文給我們介紹了有關(guān)北斗星的知識(shí)，你還知道哪些星星的名字？

２、你還知道我國(guó)古代哪些科學(xué)家和他們的故事？

【點(diǎn)評(píng)】

興趣是最好的老師。在本課的教學(xué)中，教師主要根據(jù)一年級(jí)兒童的特點(diǎn)，從“興趣”入手，以趣促學(xué)，以學(xué)激趣。教師在培養(yǎng)孩子興趣方面作了積極的嘗試。以下幾個(gè)方面是可取的。首先，教師在開課出示了優(yōu)美的畫面，并配以音樂(lè)，還設(shè)計(jì)了開放的問(wèn)題，讓學(xué)生一上課就有興趣。其次，識(shí)字教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了交流識(shí)字方法的“摘星游戲”，以及鞏固識(shí)字中“給生字娃娃找家”的游戲都讓孩子識(shí)字興趣高漲，并且學(xué)生識(shí)字效果極佳。第三，充分利用兒童的好奇心調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，比如：介紹張衡發(fā)明的地動(dòng)儀時(shí)孩子們一下就來(lái)了興趣。

學(xué)生間的交流合作非常重要。但是，如何有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流活動(dòng)是課堂教學(xué)中需要研究的一個(gè)重要問(wèn)題。在本案例中有以下幾方面是可取的。首先，教師比較有效的組織和引導(dǎo)了小組交流。其次，教師把小范圍交流與大范圍交流相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生間學(xué)習(xí)的交流與合作。但如果教師在教學(xué)中對(duì)小組交流進(jìn)行深層次的引導(dǎo)，學(xué)生的合作與交流效果會(huì)更好。