【教學(xué)目標】

１、采用多種方式引起學(xué)生朗讀的興趣，從而達到熟讀的目的。

２、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)背誦的方法，并讓學(xué)生選擇適合自己的方式來背誦和積累語言。

【教學(xué)準備】

背誦材料、課件、書簽。

【教學(xué)過程】

１、談話導(dǎo)入：

師：我們上個星期學(xué)了第六單元《三個兒子》、《玩具柜臺前的孩子》等幾篇以孝敬父母為主題的課文后，我從網(wǎng)上找了一首詩歌，這首詩歌也是我們二年級的一位小作家來寫的。大家想不想來欣賞一下？

生：想。

２、課件出示詩歌《爸爸、媽媽和我》：

（掃除詩歌中生字的障礙）

師：先請大家默默地將這首詩歌欣賞兩遍，看看詩歌中有沒有你不認識的字？不懂的詞語？如果有，請舉起小手來，一會我們大家一起來幫你解決困難，好嗎？

生：第一小節(jié)中，最后一個詞語怎么讀？

師：飛翔，請大家和我一起把這個詞語讀兩遍。

生：第二小節(jié)中，我在岸邊？

師：棲息，就是休息的意思，大家一起把這個詞語讀兩遍。

生：第三小節(jié)中，媽媽是什么？我就是那一絲小小的什么？

師：媽媽是葉柄，我就是那一絲小小的葉脈，大家來一起再把這兩個詞語讀一遍。教師隨機講解“葉柄、葉脈”的意思。

３、教師范讀詩歌，激起學(xué)生朗讀興趣：

師：這首詩歌寫的很美，老師還給這首詩歌配上了好看的畫面和好聽的音樂，我想把這首詩歌讀給大家欣賞一下，大家愿意當(dāng)我的聽眾嗎？

生：愿意！

師:這首詩歌美不美？大家要不要來親自體驗一下它的美？

生：美！要�。�

４、生自由讀文兩遍，要求：讀準字音，讀通句子：

師：下面請同學(xué)自由地讀詩歌兩遍，要讀準字音，讀通句子��！

５、名學(xué)生分別讀詩歌地一、二、三小節(jié)。其他學(xué)生評價：

師：剛才同學(xué)們讀地很認真。下面我們請三位同學(xué)起來分別讀一、二、三小節(jié)。其他同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師，評評誰讀地最好？你有什么建議想送給這三個同學(xué)？

生：我認為Ａ同學(xué)讀地很好，她字音讀地很準，句子也讀地很通順。

生：我覺得Ｂ同學(xué)“爸爸是天”讀地很好，她讀地天很大很大�！拔揖褪悄且恢恍⌒▲B”她也讀地很好，她讀地小鳥很可愛很活潑。

師：你真會評價！真是一位合格地小老師！

生：我覺得Ｃ同學(xué)第三小節(jié)中“媽媽是葉柄”，她的“柄”后鼻韻母讀地不好。

師：你聽地好仔細��！真是值得我們大家學(xué)習(xí)！

６、先齊讀，分小組練讀，最后小組賽讀：

師：剛才我看到還有很多同學(xué)都想把這首詩歌讀給我們聽。這樣吧，我們給每個人一個展示地機會。我們來分小組比賽讀好不好？一組讀第一小節(jié)，二、三兩組讀第二小節(jié)，四組讀第四小節(jié)吧。

生：好�。�

師：為了比賽的勝利，我們先要練習(xí)一下！我們先一起把這首來讀一遍。學(xué)生齊讀詩歌。

師：那各小組趕緊把你們要參加比賽的那一小節(jié)好好練讀一遍！

師：開始比賽了！請我們?nèi)�班同學(xué)站起來比賽吧！學(xué)生分組分小節(jié)比賽讀詩歌。

師：我覺得一、二、三組都是冠軍組啊，第四小組就不能當(dāng)選為冠軍組了，因為第四組有兩個同學(xué)沒張開小嘴巴��！比賽是大家的事情，希望每個人都要積極參加！

７、唱詩歌。先找兩名學(xué)生上臺唱，然后在小組內(nèi)唱：

師：我知道很多同學(xué)都喜歡唱歌，今天就給大家提供一個當(dāng)歌唱明星的機會好不好？

生：好�。�

師：這首詩歌寫的很美，如果我們給它譜上自己喜歡的曲調(diào)，把它唱出來，一定很好聽。

哪位小明星愿意上來一展你的歌喉？

生Ａ：唱。

生Ｂ：唱。

師：這么多同學(xué)都想唱啊，那這樣吧，我們在小組內(nèi)先唱，一會認為自己唱的好的，還可以上來當(dāng)明星繼續(xù)唱。

生Ｃ：唱。

生Ｄ：唱。

８、讀詩歌兩遍。提問：你從詩歌中讀懂了什么？還有哪些問題不懂？

師：同學(xué)們讀的好，唱的也很好。這首詩歌這么美，下面請同學(xué)默默地欣賞兩遍詩歌，看看你從中讀懂了什么？還有哪些問題不懂？

生：這首詩歌寫了爸爸、媽媽和我是幸福、溫暖地一家，不能分開。

生：這首詩歌從天上寫到海上，在寫到地上。

生：這首詩歌的三小節(jié)有很多相同的地方。

師：同學(xué)們可真會讀書！

９、美讀，讀給爸爸、媽媽聽：

師：這么美的詩歌，爸爸和媽媽一定也很喜歡聽。回家了愿意把這首詩歌讀給爸媽聽？

生：愿意！

師：現(xiàn)在我就是媽媽，誰愿意把這首讀給媽媽聽？

生：讀。

師：媽媽最喜歡聽這個女兒讀的“爸爸是海，媽媽是岸”，她讀地海無邊無際好大啊！

她讀地“我在岸邊棲息”中的“我”好安靜��！你讀地真好聽！還有哪些同學(xué)愿意讀給媽媽聽？那一起照著她的樣子美美地讀一遍給媽媽聽好嗎？

生：齊讀。

１０、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)背誦的方法，并讓學(xué)生選擇一種適合自己的方式來試背詩歌：

師：同學(xué)讀地很美，媽媽聽了一定很高興！那如果你們能把這首詩歌背給媽媽聽，媽媽一定會更高興！

（板書：背。）

師：如果現(xiàn)在讓大家來背這首詩歌，你會用什么辦法來背？

生：我第一小節(jié)背完了接著再背第二、三小節(jié)。

師：我們給你這種方法起個名字吧。叫“接龍法”怎么樣��？

（板書：接龍法。）

生：我喜歡畫畫，我一邊畫畫一邊背，背地很快。我的這種方法叫“畫畫法”。

（板書：畫畫法。）

生：……

師：剛才我們有同學(xué)說這首詩歌三小節(jié)有很多相同的點，再仔細看看這三小節(jié)哪些地方相點？隨著學(xué)生的回答課件出示：爸爸是________，媽媽是_______，我就是________，我______，我_______。那相同的地方可以少花點時間，不同的地方重點來背。我們給這種方法起個名字吧？叫“找點子”。

（板書：找點子）

師：剛才大家總結(jié)了很多背書的方法，下面就請同學(xué)們選擇一種你最喜歡，最適合你的方法來背這首詩歌。背的好的同學(xué)，待會黑板上的漂亮?xí)�簽就送給你了。

１１、查背書，發(fā)書簽：

師：哪些同學(xué)會背了？誰愿意站上來背給我們大家聽？找三名學(xué)生分別背一、二、三小節(jié)。

師：這三個同學(xué)背的很流利。你們和他們比誰背的好一些？那現(xiàn)在所有同學(xué)都站起來背一遍和他們比賽吧！

師：同學(xué)都背的很好�，F(xiàn)在每組獎一個小書簽�？梢�注意了，書簽后面可是有一個小秘密呀！而且每組的小秘密還不一樣了！待會小組長領(lǐng)到書簽以后，可要和你們小組的同學(xué)一起把秘密的意思讀懂�。∩�領(lǐng)書簽。讀書簽后面的秘密。

師：請各個小組長把你們每組書簽后面的秘密快給我們說說吧！小組長讀書簽后面總結(jié)的背書方法。

師：我們書簽后面的秘密都有共同特點，都是告訴我們的一些背誦方法。今天老師從課外找到了一首這么美的詩歌推薦給大家讀，并且總結(jié)了這么多背誦的方法來背這首詩歌。那以后我們也可以從課外找一些好詞、好句子、好文章，用這些方法來背，并且推薦給別人，好嗎？

生：好！