【片斷】

學(xué)習(xí)到課文最后兩個(gè)自然段時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

師：請(qǐng)孩子們自由讀最后兩個(gè)自然段，想一想：１９６１年的潑水節(jié)為什么令人難忘？用“因?yàn)椤�…所以……”的句式回答�?/p>

生：讀課文思考。

生：因?yàn)橹芸偫砗痛鲎迦嗣褚黄疬^(guò)潑水節(jié)，所以１９６１年的潑水節(jié)令人難忘。

師：現(xiàn)在，我們對(duì)比著來(lái)讀一讀。

生：一二組讀課文最后兩個(gè)自然段，三四組讀用“因?yàn)椤�…所以……”的句式�?/p>

師：現(xiàn)在我們把最后兩個(gè)自然段和前邊的課文對(duì)比著讀一讀。

師：讀最后兩個(gè)自然段。

師：讀課文３～６自然段。

師：周總理和傣族人民真是心連心��！分男女生讀周總理和傣族人民互相潑水、互相祝愿的句子。

師：選你最喜歡的部分背誦。

【評(píng)語(yǔ)】

由于部分學(xué)生對(duì)周總理了解不深，更沒(méi)有親歷那令人難忘的場(chǎng)景，因而對(duì)感悟周總理和傣族人民心連心的深厚情意有一定困難。

這個(gè)片斷的設(shè)計(jì)，通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在讀中體味感受，升華情感。