上午第二節(jié)語文課《一次成功的實驗》，讓我感覺確實很成功。不僅是課堂的質(zhì)量高，更重要的是學(xué)生的悟性在提升。這似乎與我創(chuàng)造性地使用教材休戚相關(guān)。

原本這節(jié)課，我也想用教育家的實驗內(nèi)容做引入，但教具的缺乏令我打消了念頭。于是我利用突如其來的靈感，在學(xué)生初讀課文后，提出了在班中也進行一次實驗活動。

在學(xué)生的參與熱情中，同學(xué)們推薦了孫夢迪、龍顧一、胡浩三名學(xué)生。在學(xué)生的傾聽中，我敘述著情境：“唐山最近正頻繁地發(fā)生地震。一天，這三個同學(xué)正在屋子里玩，忽然房子開始抖動，而且越來越厲害，眼看就要塌下來了。怎么辦？門很窄只能容得下一個人進出……”

幾個學(xué)生迅速地商量了一下，而后排著縱隊，在我與同學(xué)們的倒數(shù)聲中，一個接一個地飛奔出教室。同學(xué)們?yōu)樗麄兊谋憩F(xiàn)熱烈鼓掌，我給他們的評價很簡單：“你們讀懂了課文�！�

在最后的擴展延伸環(huán)節(jié)中，我以“×××，我想對你說”的形式展開了口語交際，孩子們的表現(xiàn)依舊令我拍手叫絕。

肖小涵說：“教育家，我想對你說，你遇到失敗卻不放棄，這種持之以恒的精神，值得我學(xué)習(xí)�！崩铋�想對小女孩說，她的先人后己、沉著冷靜，讓他佩服。胡浩想對做實驗的同學(xué)說，他們有積極的合作精神，配合得很默契。喬曉陽說：“我想對教育家說，我佩服你的淵博知識和做事不只是想，還要動手做做看的行為。”