《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，同時(shí)也要求學(xué)生形成“良好的個(gè)性和健全的人格”，“養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度”。沒(méi)有讀書聲的語(yǔ)文教學(xué)是可悲的，而只有讀書聲則是退步的。教師應(yīng)把閱讀教學(xué)的一切目標(biāo)、內(nèi)容、要求、活動(dòng)、手段置于學(xué)生的個(gè)性朗讀中，堅(jiān)持在讀中識(shí)、讀中悟、讀中背、讀中問(wèn)、讀中說(shuō)、讀中議、讀中學(xué)、讀中練、讀中用。要做到這些，教師就必須在維護(hù)文本的價(jià)值取向與尊重學(xué)生閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)之間找到平衡點(diǎn)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生既領(lǐng)悟文本的價(jià)值所在，又讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。