【設計理念】

利用網絡資源，讓學生進行自主、合作、探究性的學習，培養(yǎng)學生運用現代技術收集和處理信息的能力。

【設計特色】

使用計算機，利用網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，逐步培養(yǎng)學生自主查閱信息，獲取知識的能力。

【教學思路】

《飛向藍天的恐龍》是人教版九年義務教育小語教材四年級上冊第八組的講讀課文，這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第３、４自然段是全文的重點段。第３自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍天的呢”這一設問，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現了恐龍變成鳥類的演化過程。

【教學目標】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。

２、有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。

３、利用網絡資源，豐富課外閱讀，逐步培養(yǎng)學生自主查閱信息，獲取知識的能力，讓學生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

【教學重點、難點】

了解恐龍的不同特點，有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，確定主題

１、導入：同學們，看看這是什么？

課件出示一只身材小巧的恐龍。

再看看這是什么？

課件出示一只飛翔的恐龍。

科學家經過漫長的研究發(fā)現：鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習３１課，“飛向藍天的恐龍”。

２、看到這個題目，你想說些什么？最想了解什么？

二、網上學習

１、讀課文：

請你用自己喜歡的方式反復讀課文的三、四段，看看能不能在課文中找到你最想了解的問題。

２、反饋：

同學們讀得非常認真。讀了課文之后，你知道了什么？（同學們的收獲真不�。。�)還有什么不懂的問題呢？

３、查找資料：

還有這么多問題，怎么辦呢？不要著急，我們可以利用網絡資源，查找相關資料，進一步解決問題。請同學們選擇最感興趣的問題進行自主學習，同桌可以相互討論。

４、反饋：

同學們學得興致勃勃，肯定有了很大的收獲。我們一起來交流一下吧。

⑴你最感興趣的問題是什么？

⑵解決了嗎？是怎樣解決的？

師：借助網絡資源，同學們解決這么多的問題！看來網絡資源給了我們不小的幫助��！同學們到底學得怎么樣呢？想不想進行自我檢測。

５、做測試題：

學生點擊測試題，自我檢測。想做哪一題就做哪一題。

三、匯報交流，深化提高

１、匯報交流：

同學們學得真不錯，很快完成了練習題。我們一起來交流吧。

師：地球上出現的第一種恐龍究竟什么樣呢？

２、練習一：

第一種恐龍的特點：

⑴地球上的第一種恐龍出現在什么時候？

⑵它們有什么特點？

⑶小結：

課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣，讓我們再讀讀這一句，邊讀邊想象它們的樣子。

⑷學生齊讀第二段：

師：就這樣，經歷了數千年之后，它們變了嗎？變成什么樣了呢？

３、練習二：

了解恐龍的龐大家族：

⑴誰能讀讀這一句？

⑵讀了之后，你體會到了什么？

⑶小結：

曾經如狗般大小的恐龍，經過數千年之后，大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化，繁衍成了這樣一個龐大的家族。用什么詞形容這樣一個家族最合適呢？

（形態(tài)各異）

師：這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎？你對其中的哪些最感興趣呢？想不想更深入地了解它們？

⑷進入交互平臺，點擊相關資料，看看能不能查到你感興趣的。

⑸反饋：

誰能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍？可以用上課文中的詞語。

⑹多么有趣的大家族��！讓我們再好好的朗讀這一句。

師：這么多形態(tài)各異的恐龍，最后都幸運地飛上藍天了嗎？

４、練習三：

了解獵食性恐龍：

⑴說說獵食性恐龍的特點。

⑵這一句中有你讀不懂的地方嗎？

⑶其實，獵食性恐龍能具備滑翔的能力，并最終飛向藍天，這只是一部分科學家的推測、假設，你們相信他們的推測嗎？不管你信還是不信，有一點是不用咱們懷疑的，請大家齊讀：“不管怎樣，……嶄新的生活天地�！�

５、練習四：

總結全文：

讀完之后，你喜歡恐龍嗎？為什么？

師：同學們不僅已經喜歡上了恐龍，而且已經深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢？

６、練習五：

練習背誦１～４自然段：

老師引背，學生跟著背。

７、過渡：

同學們，我們利用網絡資源，通過自主探索與合作學習，已經對恐龍飛向藍天的演化過程有了深刻的了解。大家不僅已經喜歡上了恐龍，而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時候，科學家們有一個美好的愿望想要告訴大家。（齊讀課文最后一段）同學們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網上論壇吧。

四、網上論壇

１、學生點擊參加討論。

２、指名讀題。

３、選擇其中的一個參加討論，發(fā)表自己獨特的見解。

４、交流第一個討論題：

⑴選擇了這個話題的同學真不少！想說的自己站起來大膽地說吧！

⑵同學自由發(fā)言：

師：同學們都說出了自己真實的感受。

５、交流第二個討論題：

⑴很多同學認為科學家的愿望一定會實現，能不能說說理由呢？

⑵不認同的同學也發(fā)表你們的看法吧。