《烏塔》是人一篇略讀課文。講的是一個(gè)１４歲的德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自一個(gè)人漫游歐州的事。課文內(nèi)容很淺顯，但所揭示的“少年兒童要有獨(dú)立生活的意識(shí)和能力，要注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)”的主題是很有現(xiàn)實(shí)意義的。本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，是要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，有自己的理解和感受，有自己的觀點(diǎn)和見解。

【教學(xué)過(guò)程】

〖片斷一〗

師：同學(xué)們，今天老師想和大家聊一聊旅游的話題，你們喜歡旅游嗎？

生：喜歡！

生：我最喜歡旅游！

師：為什么？

生：旅游使我們既欣賞美景，又增長(zhǎng)了見識(shí)，每年暑假爸爸媽媽都要帶我去旅游。

（這時(shí)，很多學(xué)生在竊竊私語(yǔ)，談?wù)撀糜芜^(guò)的地方，沉浸在美好的回憶之中。）

生：我不是太喜歡！

師：為什么？

生：有一次，是前年暑假吧，爸爸帶我登泰山，我一不小心滾下臺(tái)階，差點(diǎn)摔死了�，F(xiàn)在想想還害怕……

（同學(xué)們都望著她，幾個(gè)"調(diào)皮蛋"還笑起來(lái)，她有些不好意思地坐下了。）

生：老師，我敢一個(gè)人去旅游！

師：（很有興趣地）說(shuō)說(shuō)看，你都去哪些地方了？

生：四方山、艷湖公園的塔山……我覺(jué)得一個(gè)人去旅游真有趣。

師：不錯(cuò)，關(guān)于旅游，大家都有自己的看法……

生：老師，你對(duì)旅游有什么看法？

（我剛準(zhǔn)備進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，一個(gè)調(diào)皮的男生插嘴問(wèn)道。本來(lái)我是準(zhǔn)備在教學(xué)的最后要講個(gè)人的看法的，不料這個(gè)小家伙現(xiàn)在就把皮球踢給了我！同學(xué)們都把期待的目光投向我，我只能接招了。）

師：是的，每個(gè)人對(duì)事情都會(huì)自己的看法和見解，談出自己的看法和見解，大家一起交流，會(huì)使我們把事情看得更全面，認(rèn)識(shí)得更清楚。說(shuō)到旅游，我認(rèn)為，它既可以讓我們飽覽無(wú)限風(fēng)光，又能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，是一舉兩得的事。

〖反思〗

我很得意自己沒(méi)有被這個(gè)小小的意料之外搞亂陣腳，相反，我覺(jué)得老師及時(shí)地發(fā)表自己的看法和見解，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的一種很好的心理支持，會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生更好的心理溝通，會(huì)使課堂更和諧起來(lái)，就本節(jié)課來(lái)說(shuō)，它會(huì)對(duì)學(xué)生積極踴躍地發(fā)表自己的看法和見解起著巨大的支持和鼓勵(lì)，隨后的教學(xué)也證明了這一點(diǎn)。

〖片斷二〗

師：烏塔，一個(gè)１４歲的德國(guó)小姑娘獨(dú)自一個(gè)人漫游歐州，大家對(duì)此有什么看法？

（此問(wèn)一出，全班齊刷刷地舉起了手�。�

生：我特佩服烏塔的膽量！

生：烏塔真是個(gè)勇敢的小姑娘！

生：烏塔一個(gè)人漫游歐州，我好羨慕呀！

（同學(xué)們爭(zhēng)搶著發(fā)言，有的甚至著急地從座位上站起來(lái)了，我正想調(diào)節(jié)一下，這時(shí)第二組第三排一個(gè)平時(shí)不太發(fā)言的小女孩站起來(lái)了。）

生：老師，我覺(jué)得不太好，這樣太冒險(xiǎn)！一個(gè)小姑娘，在異國(guó)他鄉(xiāng)，萬(wàn)一出了危險(xiǎn)怎么辦？

（她的聲音比較小，幾乎被同學(xué)們的熱情所淹沒(méi)，但我聽清了，有不同看法，這很好。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)也有不少同學(xué)有類似的看法，因?yàn)槲夷茏x懂他們的眼神，我要鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的見解。）

師：你有不同的看法，這很好，請(qǐng)你大膽地講！我知道，對(duì)于烏塔獨(dú)自一個(gè)漫游歐州，大家有不同的看法。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，到課文中找到證明自己觀點(diǎn)的內(nèi)容，十分鐘后，我們來(lái)開一次辯論會(huì)！

生：（齊）好！

〖反思〗

我的提法馬上得到全體同學(xué)的認(rèn)同，由于以前我們多次舉行過(guò)辯論賽，同學(xué)們很熟悉這種形式，所以很快地分成了正方、反方兩大陣營(yíng)，然后情緒高昂地投入到課文的閱讀中。對(duì)于略讀課文，強(qiáng)調(diào)充分的閱讀，讀前明確目的要求，以便使孩子們能讀思結(jié)合，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這應(yīng)當(dāng)是一種正確的策略。本課的教學(xué)，我事先并未安排辯論賽的形式，但根據(jù)課堂實(shí)際進(jìn)程，我臨時(shí)改變了教法，進(jìn)行了靈活的處理，我覺(jué)得這是尊重關(guān)注學(xué)生的體現(xiàn)，也是而且應(yīng)當(dāng)是我當(dāng)時(shí)惟一正確的選擇！

〖片斷三〗

主持人：（老師擔(dān)任）旅游可以開闊人的視野，增長(zhǎng)人的見識(shí)。一個(gè)１４歲的小姑娘獨(dú)自漫游歐州，究竟是好，還是不好？請(qǐng)雙方辯個(gè)究竟。

正方觀點(diǎn)：我們支持烏塔的行動(dòng)！我方認(rèn)為，獨(dú)自出游好處多多，就拿烏塔來(lái)說(shuō)吧。第一，減輕了父母陪游帶來(lái)的額外時(shí)間和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；第二，正像課文中烏塔所說(shuō)的，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和孩子們旅游的目的和興趣喜好不同，一起旅游大家都受影響；第三，更重要的是，這對(duì)烏塔今后的成長(zhǎng)很有好處，這鍛煉了她獨(dú)立生活的意識(shí)和能力。

反方觀點(diǎn)：對(duì)方辯友，我方不這么看，一個(gè)小姑娘獨(dú)自出游，這多危險(xiǎn)�。∮龅津_子、搶劫犯等等壞人怎么辦？出現(xiàn)交通事故等問(wèn)題怎么辦？生病了怎么辦？再說(shuō)出去漫游世界可是很花錢的喲！請(qǐng)注意烏塔個(gè)人是個(gè)完全的消費(fèi)者，那要花掉父母辛辛苦苦掙的很多錢，所以我方認(rèn)為，烏塔一個(gè)獨(dú)自旅游不好。謝謝！

（他在說(shuō)“謝謝”時(shí)，故意扮了個(gè)逗笑的扮相，惹得大家都善意地笑了。）

正方反駁：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，如果一朝遭蛇咬，我們非得十年怕井繩嗎？我方承認(rèn)，一個(gè)人出去是存在危險(xiǎn)的，但如果我們做好了充分的準(zhǔn)備，就可以把危險(xiǎn)降到最低程度，甚至可以避免危險(xiǎn)的發(fā)生。烏塔出發(fā)前就整整做了三年的準(zhǔn)備，她“讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍”，她準(zhǔn)備了一摞歐州各國(guó)的旅游指南，“對(duì)照著看，就像老師帶我一起玩”，她利用暑假打工掙錢，掙了旅游一半的錢。

反方反駁：說(shuō)的到輕巧！一個(gè)小女孩獨(dú)自外出，家長(zhǎng)一定非常非常（他故意把這四個(gè)字加重語(yǔ)氣、拖長(zhǎng)音）擔(dān)心呀！俗話說(shuō)的好，兒行千里母擔(dān)憂呀！

正方反駁：烏塔在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助，及時(shí)給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。

反方反駁：一個(gè)小孩子獨(dú)自到異國(guó)他鄉(xiāng)，她能安排好個(gè)人的出行和生活起居嗎？沒(méi)有大人的指導(dǎo)，她能增長(zhǎng)多少見識(shí)呀！

正方反駁：請(qǐng)對(duì)方辯友再認(rèn)真看看書。烏塔帶了鬧鐘控制自己的起居，外出時(shí)“從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包”，她還知道羅馬小攤賣的冰淇淋和水很貴，叮囑作者到超級(jí)市場(chǎng)去買，請(qǐng)問(wèn)：如果不出去走一走，她能有這樣的見識(shí)嗎？

〖反思〗

烏塔一個(gè)人獨(dú)自漫游歐州好不好，這是一個(gè)開放型的話題，鼓勵(lì)學(xué)生們從教材出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，圍繞課文去大膽質(zhì)疑，又不囿于教材，發(fā)表各自的見解。讓學(xué)生通過(guò)辯論賽的形式，通過(guò)自主閱讀，合作探究的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)以及合作探究意識(shí)和能力等得到綜合訓(xùn)練，這就是我們語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)之一。

〖片斷四〗

師：學(xué)習(xí)了本課，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際談一談感受。

生：烏塔是我的榜樣，我以后要像她那樣，也自己掙錢去旅游。比如說(shuō)，我可以利用星期天上街賣報(bào)紙掙錢，可以把壓歲錢存起來(lái)。

生：烏塔之所以能成功的獨(dú)自旅游，是因?yàn)樗�事先做了很充分的�?zhǔn)備。我要學(xué)習(xí)她這一點(diǎn)，今后無(wú)論做什么事，都要認(rèn)真做好準(zhǔn)備。

生：我覺(jué)得，我們不光要學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)自旅游的勇氣，更重要的是要學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立生活的意識(shí)和能力，這樣長(zhǎng)大才能成為一個(gè)有用的人。

〖反思〗

面對(duì)兩種截然不同的觀點(diǎn)，教師有意識(shí)地讓學(xué)生開展合作與探究，展開辯論，并且在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)表個(gè)人見解，深化對(duì)課文的閱讀理解。其實(shí)辯論賽哪方贏哪方輸并不重要，哪方的見解更正確并不重要，也不是我的教學(xué)要追求的最終結(jié)果。只要能有效地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)事物有獨(dú)立的見解，能聯(lián)系實(shí)際談自己真實(shí)的感受，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的思辯能力培養(yǎng)，我覺(jué)得就達(dá)到了我教學(xué)的目的。

【反思】

我在研讀教材，展開備課時(shí)，烏塔那熱情大方、活潑機(jī)靈、膽大心細(xì)、富有主見和豐富生活經(jīng)驗(yàn)的鮮明生動(dòng)形象，深深打動(dòng)了我，而我所欽佩和深深為之折服的這些優(yōu)秀品質(zhì)，正是我們?cè)S許多多的中國(guó)少年兒童所缺乏和亟待學(xué)習(xí)的呀！我決定要讓學(xué)生補(bǔ)上這一課，要使我們的學(xué)生從心靈深處種下獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的種子。所以我設(shè)計(jì)了民主討論式教學(xué)，但隨著教學(xué)的展開，我發(fā)現(xiàn)僅僅是一般的討論，并不能很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解、看法的愿望，因此，我根據(jù)課堂實(shí)際進(jìn)程，改用辯論賽的形式，這是我班學(xué)生最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式。教學(xué)中，這種新穎的形式，活躍的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生合作的實(shí)效性、探究的深入和參與的廣泛性得到充分落實(shí)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生“閱讀有自己的見解”，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生獨(dú)立自主的精神以及思辯能力等良好品質(zhì)的培養(yǎng)。