【教學案例】

如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾，那么，對于“足難出戶”的大山里的孩子來說，運用遠程資源教學就是一片錦上添花的綠葉，是在城鄉(xiāng)之間架起的一座希望的橋梁。它讓山里的孩子如魚得水，興趣盎然。

《頤和園》是九年義務教育人教版小學語文四年級上冊第五單元的一篇講讀課文，記憶中教這課已是第二次了，第一次執(zhí)教是在七年前剛踏上講臺那會兒。那時最好的教具就是掛圖和投影了�？上Ｍ�小學沒訂這些東西。我感到很棘手，北京這么美的《頤和園》卻只能從枯燥的文字中泛泛而讀，我廢盡心機從別人那里借來幾張頤和園的風景照（那是別人去過后留作紀念的），上課時，就用這幾張巴掌大的照片在手中來回晃動，學生看得模模糊糊，卻還那么津津有味。下課后，有同學向我討張圖片，因為是借來的，所以不好送給孩子們，我當時好愧疚，更有一種心酸，說實在的，我自己也沒去過頤和園……

沒想到就在幾年后的今天，遠程教育就像一股春風吹進了我們校園，就在這樣的日子里，我新任班級的學生又要學習這課了，我滿懷激情地、認認真真地利用了遠程教育資源設計了我這一課的教學。

一、課前準備，博采眾長

在準備這一課時，我利用學校遠程教育網(wǎng)參閱了里面的教學示例，研究了“媒體展示”、“習題精選”和“擴展資料”，并上 Ｉｎｔｅｒｎｅｔ 網(wǎng)站查閱相關資料，博采眾長，結合我校學生實際，創(chuàng)造性地設計了這一課的教學計劃。這了教學需要，我在教學時，適時地運用了《頤和園風光片》、“視頻影像”，將其中昆明湖的風光進行剪輯，插入到我自己制作的課件ＰＰＴ中，并且將“習題精選”里的題目巧妙地融入到課堂教學之中。

二、課中研讀，巧用資源

魯迅先生說過：“沒有興趣的學習無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感�！背浞侄�合理地利用遠程教育資源的語文課堂，學生一定會興致勃勃，非常愉快地學習，將達到事半功倍的效果。

１、巧用視頻，開課激趣：

師：同學們，預習課上，我們走馬觀花初游了頤和園，請大家回顧一下作者的游覽路線是怎樣的？

生：長廊──萬壽山──昆明湖。

師：作者就是按照這樣的順序游覽頤和園的，那么這節(jié)課我就想帶著同學們到頤和園來一次免費的旅行，大家高興嗎？

生：高興。

師：（播放視頻）讓我們高興地喊出頤和園的名字。

（隨著視頻畫面的呈現(xiàn)，教師以簡潔的語言進行介紹，這一環(huán)節(jié)的設計及大地喚起了孩子們學習的興趣，他們親眼目睹了從來沒見過的頤和園。精妙絕倫的長廊、水清如玉的昆明湖……孩子們已將自己置身于這如詩如畫的境界里，這下面的學習作好了鋪墊。）

２、選用圖片，感受其美：

師：視頻中的圖畫美，作者的語言文字也很美，以至于這篇課文我是讀了一遍又一遍，愛不釋手。讓我們一起走進課文，體會出這三處景點各自美的特點。

生：我覺得長廊很美，美在它的長。

（師相機出示長廊的圖片。）

師：是啊，這條長廊有７００多米長，分成２７３間。

生：長廊橫檻上的畫很美。

（師出示幾幅畫面讓學生欣賞。）

……

師：長廊處處都是美，讓我們看著這幅畫再美美地回味一番吧！

（圖文結合，學生不僅從文中讀出了長廊的特點，也開闊了學生的視野，尤其是幾幅壁畫的呈現(xiàn)將我國古代勞動人民的智慧躍然紙上。有學生在這里稱贊道：那畫師的技藝真是高深莫測呀！）

３、活用習題，概括特點：

師：長廊的美還歷歷在目，萬壽山又躍入眼簾，下面讓我們自主學習描寫萬壽山的部分，完成以下要求。

燈片出示圖片及題目：

自主學習課文的第二部分，想想作者介紹了萬壽山上的哪幾處景點，劃出描寫這兩處景點的語句，體會各自美的特點。

（用燈片出示圖片及要求，直觀快捷，培養(yǎng)了學生分析、概括的能力，有助于全面提高學生的語文素養(yǎng)。）

４、播放剪輯，訓練口語：

師：頤和園簡直就是一幅長長的畫卷，站在萬壽山頂，舉目遠眺，昆明湖又展現(xiàn)在了眼前，讓我們四人小組合作學習這一部分，然后以小導游的身份介紹美麗的昆明湖。

生：合作交流。

師：讓我們推選代表在全班進行介紹。

生以小導游的身份介紹，教師隨機播放配有輕音樂的昆明湖的視頻剪輯。

（雖然學生在課前已感受過一次昆明湖的美景，但這次卻更有針對性，它與課文中的文字描述同步，這樣隨著畫面的轉換，學生便用自己在書中感知過的語言不知不覺地用到了對昆明湖垢介紹中，起到學以致用的目的。）

三、運用資源，升華情感

師總結：今天，我們在栩栩如生的畫面中，生動形象的語言中感受到了頤和園這三處景點的美，其實，頤和園的美還遠不止這些，請看一組圖片（出示頤和園其它景點圖），看完后你想說點什么？

生：頤和園簡直太美了，長大后我一定要去看看。

……

師：頤和園美，美在我國的首都，美在北京城，其實，我們的家鄉(xiāng)也有很多風景名勝，象大觀園、風雨橋、連珠塔……有機會你也一定要去游一游。

（這里出示頤和園內的其它圖片是為了能喚起學生對祖國的熱愛，通過老師的引導，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。）

【案例反思】

利用遠程資源，我?guī)Ш⒆觽冏叱隽舜笊�，走到了北京。這次免費的頤和園之旅，帶給學生的是真實、是生動、是精彩，更是一次學習成功的體驗，我也從中真切地感受到什么是真正的課堂，課堂就應是這樣聲情并茂，給人一種仿佛才來又要匆匆離去的感覺。