師：這篇童話故事內(nèi)容很有趣，情節(jié)很曲折。請仔細(xì)讀一讀，過一會兒，我請幾個小朋友把這篇童話故事的內(nèi)容表演一下。要想演好，必須讀好。

（學(xué)生認(rèn)真讀書。之后，老師找了七位小朋友，分別戴上老木匠、小木偶、狐貍、兔子、老婆婆、熊貓警長和小女巫頭飾。）

師：其余同學(xué)都來當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起！各位導(dǎo)演，大家可要認(rèn)真看看它們是怎么表演的……

（請七位同學(xué)表演，后師生共同評議。）

【反思】

平時常常看到這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)──老師在指名讀時，“某某某，你來讀�！辟愖x時，“第一小組讀第×段，第二小組讀第×段，第三小組讀第×段�！倍�這則教例則給了我很深的啟發(fā)──

我們在教學(xué)中要關(guān)心“個體”，也絕不忽視“整體”，要讓每位學(xué)生都能成為“發(fā)現(xiàn)者”，獲得心靈上的滿足。

總之，我們作為新課改教師都要懂得“椰殼效應(yīng)”、“賞識效應(yīng)”和“參與效應(yīng)”道理，在我們的教學(xué)中，要做到從學(xué)生需要出發(fā)，處處為學(xué)生著想，真正突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生得到滿足，獲得成功！