【上海市嘉定區(qū)方泰小學金惠芳】

〖尋找課堂突破口，增添學習興趣〗

良好的開端是成功的一半，一堂課有良好的開端就能引起學生的興趣，激發(fā)學生積極的思維，就能收到事半功倍的教學效果。對于我們高年級的語文教材，我們教研組通過分析研究，根據(jù)不同類型的課文，選擇一些不同的突破口，以激發(fā)學生的求知欲。

如：剛學的《巨人的花園》是一篇什么體裁的課文？它有那些特點？你知道哪些童話故事中的人物形象？學生們爭先恐后的回答：可愛的白雪公主和七個小矮人、賣火柴的小女孩、三頭小豬、狡猾的狼外婆……從而講明童話就是替這些無生命的無思想的動、植物，通過擬人化的手法，跟人一樣能說、能想、能干一切。今天我們又要向大家介紹一個新的童話人物，──小溪流，你知道這個童話的作者是誰？他的童話有什么特點？學生們一聽都很有勁兒，講出了作者嚴文井的許多寫作風格，充分發(fā)掘了學生在學習中的主動性和自己的探究意識。