一、教材分析巨人的花園是英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一篇童話(huà)故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周?chē)�筑起了高墻，將孩子們拒于墻外從此，園里花不開(kāi)，鳥(niǎo)不語(yǔ)，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來(lái)，春天也就跟著孩子們來(lái)了，花園里立刻變得生機(jī)勃勃當(dāng)巨人把孩子們

一、教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)邊讀邊感悟，理解課文內(nèi)容，懂得美好的東西應(yīng)該與別人共同分享、認(rèn)識(shí)本課個(gè)會(huì)認(rèn)字，能正確規(guī)范地寫(xiě)好個(gè)字、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能正確、流利、有感情地朗讀課文二、教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用多種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字，掌握個(gè)字的正確書(shū)寫(xiě)三、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共同分享四、教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件、生

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字正確讀寫(xiě)洋溢、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、凝視、拆除等詞語(yǔ)理解洋溢的意思及用法積累文中描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)，并試著運(yùn)用過(guò)程和方法朗讀課文，根據(jù)課文想象畫(huà)面情感、態(tài)度和價(jià)值觀感受童話(huà)的有趣，激發(fā)閱讀童話(huà)的欲望重點(diǎn)朗讀想象畫(huà)面，積累運(yùn)用詞語(yǔ)難點(diǎn)層層讀悟，感受花園的變化教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，激發(fā)情趣

一、激趣導(dǎo)入，宏觀導(dǎo)讀例如以簡(jiǎn)述故事起因開(kāi)頭有一個(gè)高大威猛的巨人，他有一個(gè)美麗的花園他原來(lái)十分自豪，他外出游玩，一去就七年，但他一回來(lái)，卻發(fā)生了讓他自己也想不到的一件事二、初讀課文，整體感知仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出生字詞及難懂句子，講講故事梗概三、細(xì)讀課文，理清思路，感悟課文思想內(nèi)容教師可以隨機(jī)給予以下問(wèn)題，輔助學(xué)生

文本細(xì)讀巨人的花園是一篇童話(huà)故事，講述的是巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化，及變化的原因從這篇童話(huà)中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)，才是真正的快樂(lè)本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)，揭示道理文中多處進(jìn)行了對(duì)比，如巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對(duì)比，感覺(jué)的對(duì)比，正是在這些對(duì)

教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面、品味課文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟童話(huà)所揭示的道理教學(xué)重、難點(diǎn)、通過(guò)朗讀、想象等方法體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化、在悟讀中初步體會(huì)這篇童話(huà)在表達(dá)上的突出特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、質(zhì)疑導(dǎo)入、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么、你認(rèn)為還

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字正確、流利、有感情地朗讀課文懂得快樂(lè)要和大家分享的道理能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面，并用比較優(yōu)美的文字寫(xiě)出來(lái)教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)個(gè)生字正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)懂得快樂(lè)要和大家分享的道理能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面，并用比較優(yōu)美的文字寫(xiě)出來(lái)課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、談話(huà)引入，自由推薦師同學(xué)們，中外童話(huà)是一座巨大的寶庫(kù)，篇篇?jiǎng)尤藘?yōu)美的童話(huà)讓我們深深陶醉，久久迷戀有了童話(huà)，我們的童年生活變得絢麗多彩板書(shū)課題巨人的花園二、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式讀課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的童話(huà)故事指名說(shuō)說(shuō)三、自主學(xué)習(xí)生字一、讀準(zhǔn)生字，記住生字同桌互相檢查

教材分析巨人的花園是英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一篇童話(huà)故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周?chē)�筑起了高墻，將孩子們拒于墻外從此，園里花不開(kāi)，鳥(niǎo)不語(yǔ)，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂(lè)園，巨人生活在漂亮的

教材分析巨人的花園是英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一篇童話(huà)故事它根據(jù)英國(guó)作家王爾德的童話(huà)故事自私的巨人改編而來(lái)這篇童話(huà)故事篇幅較長(zhǎng)，故事情節(jié)也極富變化，再加上文中有一些生字新詞，在教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生靜心閱讀課文，理清線(xiàn)索，了解這個(gè)童話(huà)故事，并且在復(fù)述故事的基礎(chǔ)上，讀懂課文本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)、揭示道理文中

教材分析這是英國(guó)作家王爾德的一篇童話(huà)，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧砸训幕▓@里玩，很生氣，就筑起高墻將孩子們拒于墻外，從此園里只有冬天，直到一天孩子們從墻洞里爬進(jìn)來(lái)，春天也就來(lái)了，后來(lái)在孩子的啟發(fā)下，世人拆了圍墻，花園成了孩子們的樂(lè)園，世人生活在花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福教學(xué)時(shí)一要讓學(xué)生在閱讀中了解童話(huà)在主

教學(xué)理念把朗讀作為體驗(yàn)文本的手段和歸宿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)不同層面、多種形式的讀，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，探究文本的意蘊(yùn)，體悟文本的情愫，感受文本的美妙，讓學(xué)生在反復(fù)觸摸文本語(yǔ)言的過(guò)程中，獲得言語(yǔ)智慧的滋養(yǎng)，享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文所帶來(lái)的愉悅教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，隨文理解隆冬、孤獨(dú)、覆蓋、凝視、冷酷等詞語(yǔ)、品味詞句，通

學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字能正確讀寫(xiě)鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、增添、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等詞語(yǔ)有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面讀懂課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受教學(xué)重點(diǎn)想象畫(huà)面

課前準(zhǔn)備多媒體制作動(dòng)畫(huà)片教學(xué)過(guò)程一、想象展開(kāi)、師同學(xué)們，首先老師要進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，你們喜歡童話(huà)作家嗎喜歡的同學(xué)請(qǐng)舉手、師誰(shuí)來(lái)談一談喜歡童話(huà)作家的原因?qū)W生回答、給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓其充分闡述、師既然同學(xué)們這么喜歡童話(huà)作家，老師就讓你們嘗試一下當(dāng)童話(huà)作家的感覺(jué)，一份想象快餐送給你們，多媒體出示面對(duì)這幅卡通圖畫(huà)，發(fā)揮你們的想

一、交流各自所讀的童話(huà)將各自搜集到的自已喜歡的童話(huà)，互相交流，然后小組結(jié)合商量以自已的形式匯報(bào)展示挑個(gè)別小組在全班展示交流二、改童話(huà)其實(shí)，我們?nèi)巳丝梢詣?chuàng)作童話(huà)首先，讓我們來(lái)改一改角色變換一下把巨人變成智慧爺爺?shù)慕巧�，把小男孩變成小巫的角色，題目變成小巫的花園起因是小巫和伙伴們?cè)谕嫠�時(shí)發(fā)生了矛盾，于是他便把伙伴們

第二課時(shí)復(fù)述故事，研究問(wèn)題、請(qǐng)同學(xué)講一下這個(gè)故事、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境這個(gè)問(wèn)題，找出文中相應(yīng)的句子或段落來(lái)回答、有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，有什么感受小組朗讀，交流感受、小組分角色自讀課文、小組交流朗讀體會(huì)，

知識(shí)能力目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，正確讀寫(xiě)鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等詞語(yǔ)、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理，愿意與同學(xué)交流閱讀感受情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生明白快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)溢、允等個(gè)生字會(huì)寫(xiě)溢、允、墻等個(gè)生字正確讀寫(xiě)洋溢，允許、訓(xùn)斥等個(gè)詞語(yǔ)、有感情地朗讀課文、能根據(jù)課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì)快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理抄寫(xiě)喜歡的句子教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì)快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì)快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理課前準(zhǔn)備、讓學(xué)生回顧自己讀過(guò)

學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)字正確讀寫(xiě)鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等詞語(yǔ)有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面讀懂課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，

教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡課時(shí)安排三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入小朋友們你們喜歡童話(huà)故事嗎你都讀過(guò)哪些童話(huà)故事今天我們要學(xué)的這個(gè)童話(huà)故事名字叫巨人的花園我們一起去看看吧板書(shū)課題不認(rèn)識(shí)媽媽的孩子，齊讀課題二、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字出示讀文要求用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊把生字寶寶圈出來(lái)，并在新詞下畫(huà)上橫線(xiàn)數(shù)數(shù)本文有幾

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字正確、流利、有感情地朗讀課文懂得快樂(lè)要和大家分享的道理能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面，并用比較優(yōu)美的文字寫(xiě)出來(lái)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)懂得快樂(lè)要和大家分享的道理能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面，并用比較優(yōu)美的文字寫(xiě)出來(lái)課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課童話(huà)那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，正確讀寫(xiě)洋溢、允許、圍墻、告示牌、增添、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等詞語(yǔ)、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容，體會(huì)童話(huà)的特點(diǎn)，受到真、善、美的熏陶，明白樂(lè)應(yīng)當(dāng)大家分享、摘抄喜歡的詞句教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話(huà)導(dǎo)入，提示課題、上周，老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們閱

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧、聽(tīng)寫(xiě)生字詞、填空春天，夏天，冬天，冬天二、研讀課文、讓學(xué)生自讀故事，分別畫(huà)出巨人回來(lái)前、巨人回來(lái)后、巨人醒悟后花園我里的情景、交流巨人回來(lái)前和回來(lái)后的句子指名分別讀這些句子回來(lái)前的句子春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲指名讀、齊讀回來(lái)后的

設(shè)計(jì)理念巨人的花園是一篇學(xué)生較為喜歡的童話(huà)故事，主要是通過(guò)巨人建、拆圍墻的故事，啟示學(xué)生克服自私的缺點(diǎn)，提倡知錯(cuò)即改的精神，體會(huì)與人共享的幸福和歡樂(lè)才是真正的幸福和歡樂(lè)的道理我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要是讓在學(xué)生感知課文的基礎(chǔ)上提煉文章中心，通過(guò)采用比較讀的方法讓學(xué)生去領(lǐng)悟，感受文本，而這種領(lǐng)悟又是建立在對(duì)生活、對(duì)多種

教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)通過(guò)邊讀邊感悟，理解課文內(nèi)容，懂得美好的東西應(yīng)該與別人共同分享知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課個(gè)會(huì)認(rèn)字，能正確規(guī)范地寫(xiě)好個(gè)字能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用多種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字，掌握個(gè)字的正確書(shū)寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共同分享教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件、

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字正確讀寫(xiě)鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等詞語(yǔ)、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受教學(xué)措施要采用朗讀和想象的方法

一、教學(xué)目標(biāo)一在整體把握的基礎(chǔ)上，理清文章的結(jié)構(gòu)，概括各部分的內(nèi)容二體會(huì)愛(ài)心能給世界也能給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè)，自私則會(huì)給世界也給自己帶來(lái)不幸和痛苦的道理三能體會(huì)文中擬人句的效果，并釋讀以下字詞棲息聆聽(tīng)肆意咆哮翩翩起舞樂(lè)不可支二、課時(shí)安排兩課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)導(dǎo)引課前預(yù)習(xí)要求如下讀準(zhǔn)音，注意查找工具書(shū)讀順

一、導(dǎo)入、同學(xué)們，我們的生活環(huán)境越來(lái)越美，幾乎每個(gè)小區(qū)都會(huì)有一個(gè)漂亮的花園，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)，花園應(yīng)該是什么樣的、從前，在一個(gè)小村子里有座漂亮的花園，這個(gè)花園的主人是巨人，那么巨人的花園又是什么樣的呢今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第課巨人的花園，誰(shuí)能來(lái)讀讀第一段，我們來(lái)看看巨人的花園到底什么樣二、新授、指名讀，說(shuō)巨人花園的樣子板書(shū)鮮

學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)溢、允等個(gè)生字會(huì)寫(xiě)溢、允、墻等個(gè)生字正確讀寫(xiě)洋溢，允許、訓(xùn)斥等個(gè)詞語(yǔ)、有感情地朗讀課文、能根據(jù)課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì)快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理、抄寫(xiě)喜歡的句子教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì)快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理課前準(zhǔn)備、讓學(xué)生回顧自己讀過(guò)的童話(huà)故事，再次閱讀自己感興趣的童話(huà)故事、課文教學(xué)錄

導(dǎo)入新課快樂(lè)需要和大家一起分享，不然，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來(lái)說(shuō)一說(shuō)明白了道理，那你還有不懂的問(wèn)題嗎請(qǐng)大家再讀讀課文學(xué)習(xí)新課一、解決細(xì)節(jié)問(wèn)題自讀課文要求提出不懂的問(wèn)題全班交流需要指導(dǎo)的有花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲方法洋溢是什么意思可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)蕩漾從這句話(huà)你體會(huì)到了什么不知怎么，

課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課童話(huà)那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶今天，我們就將進(jìn)入童話(huà)單元的學(xué)習(xí)齊讀課題，提問(wèn)學(xué)情估計(jì)學(xué)生會(huì)提到巨人的花園是怎樣一座花園這個(gè)問(wèn)題，教師以此展開(kāi)教學(xué)學(xué)習(xí)課文一、粗讀感知自讀課文要求采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡(jiǎn)單的批

一、練習(xí)寫(xiě)字出示生字詞語(yǔ)卡片鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視這些詞語(yǔ)也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，讀讀帶有這些生字的詞還能組不一樣的詞語(yǔ)嗎開(kāi)火車(chē)說(shuō)詞選一個(gè)最喜歡的詞用說(shuō)一個(gè)句子重點(diǎn)指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)擺好各部分的位置學(xué)生練寫(xiě)生字，當(dāng)

一、復(fù)習(xí)回顧聽(tīng)寫(xiě)生字詞分段朗讀課文二、精讀課文感悟?qū)W生圍繞喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀，巨人醒悟前是什么樣的醒悟后又是怎樣應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話(huà)研讀課文第二三八段自然段，體驗(yàn)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，讀了這大段話(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生體會(huì)對(duì)比手法通過(guò)

課前準(zhǔn)備多媒體制作動(dòng)畫(huà)片生字卡搜集神秘花園的音樂(lè)帶第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入情境播放多媒體過(guò)度出示喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑教師揭題古人云學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也解疑的最好方法就是讀書(shū)今天我們一起來(lái)讀巨人的花園二、初讀感知教師出示自讀要求畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活

教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入、師大家喜歡讀童話(huà)故事嗎今天就投你所好，我們來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德的一個(gè)有趣的童話(huà)、揭題，齊讀二、初讀感知、檢查預(yù)習(xí)情況、生字詞認(rèn)讀洋溢、允許、喧鬧、破損、增添、訓(xùn)斥、叱責(zé)、凋謝、臉頰、拆除、發(fā)脾氣、北風(fēng)呼嘯、隆冬來(lái)臨、綻出綠芽說(shuō)說(shuō)你知道的詞語(yǔ)的意思、重點(diǎn)句子巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖換來(lái)寒冬的

一、導(dǎo)入、小朋友們，在課下你們又讀了多少童話(huà)故事呀請(qǐng)大家來(lái)簡(jiǎn)單交流一下自已的感受吧讀了這么多童話(huà)，你有什么收獲呢、今天我們就繼續(xù)來(lái)閱讀巨人的花園這篇童話(huà)故事請(qǐng)一個(gè)小朋友先來(lái)給大家簡(jiǎn)單講一下這個(gè)故事吧二、朗讀感悟、請(qǐng)小朋友們自讀故事，分別畫(huà)出，巨人回來(lái)前，巨人回來(lái)后，巨人醒悟后花園里的情景、交流巨人回來(lái)前和回來(lái)后

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物所表達(dá)的情感，能根據(jù)課文想象畫(huà)面、明白快樂(lè)應(yīng)該和大家共同分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)體會(huì)人物所表達(dá)的情感，能根據(jù)課文想象畫(huà)面難點(diǎn)明白快樂(lè)應(yīng)該要和大家共同分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受第二課時(shí)一、復(fù)述故事內(nèi)容導(dǎo)入、同學(xué)們，上節(jié)課

圖片教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)８生字，會(huì)寫(xiě)１２字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)�(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。２、能正確、流利地朗讀課文，并了解課文內(nèi)容，鞏固識(shí)字。３、讓學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字。２、從故事中受到教

【教材分析】這是英國(guó)作家王爾德的一篇童話(huà)，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧砸训幕▓@里玩，很生氣，就筑起高墻將孩子們拒于墻外，從此園里只有冬天，直到一天孩子們從墻洞里爬進(jìn)來(lái)，春天也就來(lái)了，后來(lái)在孩子的啟發(fā)下

【設(shè)計(jì)特點(diǎn)】根據(jù)本文表達(dá)運(yùn)用對(duì)比這一顯著特點(diǎn)，在教學(xué)中也運(yùn)用對(duì)比的朗讀感悟方式，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。【教學(xué)目標(biāo)】１、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。３、體會(huì)文中主人公的性格

【能力目標(biāo)】通過(guò)多種形式讀課文，理清作者思路，把握人物，理解主題。品味課文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言�！厩楦心繕�(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心的人�！窘虒W(xué)

【緊扣特點(diǎn)，說(shuō)教材】《巨人的花園》是人教版教材第七冊(cè)的一篇課文。是英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一篇童話(huà)故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周?chē)�筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園

【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀自司自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主探究的合作方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，我使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段，

【教學(xué)目標(biāo)】１、緊扣“花園的變化”這一主線(xiàn)，抓住詞語(yǔ)的理解、積累與運(yùn)用，通過(guò)朗讀感悟童話(huà)表達(dá)上的特點(diǎn)，感受童話(huà)的美麗。２、聯(lián)系生活，合理想象，明白快樂(lè)應(yīng)該和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流閱讀后的

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。２、抓住人物態(tài)度的變化、感覺(jué)的變化和花園情景的變化，通過(guò)想象，有感情地朗讀課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。 ３、能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面，尊

第一課時(shí)〖導(dǎo)入新課〗童話(huà)那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進(jìn)入童話(huà)單元的學(xué)習(xí)。齊讀課題，提問(wèn)。學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)提到巨人的花園是怎樣一座花園？

第一課時(shí)１、揭示課題，展開(kāi)聯(lián)想：你想象中的巨人是如何的？巨人的花園里又是怎么樣的風(fēng)景呢？２、范讀課文，初步感受：從老師的朗讀語(yǔ)氣中感受本篇童話(huà)的趣味。３、自讀課文，讀通課文：要求不讀錯(cuò)字，讀通句子，讀

一、回顧上堂課內(nèi)容出示本堂課上課線(xiàn)索：巨人的花園是一座（）的花園。讓生回憶上堂時(shí)學(xué)到的感受。學(xué)生的答案可能是（美麗、漂亮、快樂(lè)、歡樂(lè)等），讓生讀相應(yīng)的句子。二、學(xué)習(xí)課文的３～８小節(jié)１、帶著問(wèn)題：巨人的

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文。２、能根據(jù)課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。３、抄寫(xiě)喜歡的句子�！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】根據(jù)課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。【課前準(zhǔn)備】

【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文，抓住巨人的言行細(xì)細(xì)品味。２、引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，體會(huì)巨人性格的變化。 ３、讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白快樂(lè)和美好的東西應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、積累“隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。３、讀懂課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的

一、教材簡(jiǎn)析這是英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一篇童話(huà)故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周?chē)�筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開(kāi)，鳥(niǎo)不叫，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“洋溢、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、凝視、拆除”等詞語(yǔ)。理解“洋溢”的意思及用法。積累文中描寫(xiě)景色的詞句。 ２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫(huà)面

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過(guò)閱讀課文，鞏固生字讀音等基礎(chǔ)知識(shí)。２、學(xué)習(xí)、積累描寫(xiě)巨人的花園的景色和巨人心理活動(dòng)的句、段，理解巨人的花園變化的原因。 ３、在體會(huì)花園的變化中體會(huì)巨人的心理變化，發(fā)展朗讀、感悟、體驗(yàn)

【教材分析】這是英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一篇童話(huà)故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周?chē)�筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開(kāi)，鳥(niǎo)不語(yǔ)，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，

一、本課的知識(shí)與技能的目標(biāo)是什么新課標(biāo)從三個(gè)維度對(duì)教學(xué)目標(biāo)提出了要求，特別是小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀和學(xué)生思維等方面的影響。結(jié)合本年段學(xué)生的特點(diǎn)我把本