教學(xué)目標(biāo)

1. 自主學(xué)會(huì)文中的生字及相應(yīng)的生詞。

2. 領(lǐng)悟重點(diǎn)詞語在表情達(dá)意上的作用。

3. 領(lǐng)略童話語言的精美生動(dòng)，揣摩課文的表達(dá)方法，感悟自私自利最終自食孤獨(dú)郁悶的惡果，而寬宏大度終將利人利己、悅?cè)藧偧哼@一人生的哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 學(xué)生搜集有關(guān)王爾德的資料，了解其童話內(nèi)容及特點(diǎn)。

2. 師生準(zhǔn)備一些表演道具。

教材簡析

這是一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言活潑優(yōu)美、寓意深遠(yuǎn)的童話故事。作者通過有孩子的花園和沒有孩子的花園不同情況的對(duì)比描寫，告訴人們：自私自利最終自食孤獨(dú)郁悶的惡果，而寬宏大度終將利人利己又悅?cè)藧偧骸?/p>

課文雖然篇幅較長，但因作者的精巧布局，極富詩意又活潑動(dòng)人的語言描述，使文章讀起來魅力無窮，回味悠長。按文章的結(jié)構(gòu)布局，可將它分為四大部分：1～2段為第一部分，主要寫孩子們?cè)诰奕嗣利惖幕▓@里快樂玩耍；3～10（或3～12）段為第二部分，巨人趕走孩子們，花園變得寒冷、荒涼；11～18（或13～19）段為第三部分，寫巨人改變態(tài)度，春天又回到花園；19～20（或20）段為第四部分，巨人到老一直看著孩子們?cè)诨▓@里快樂地玩耍，并深切地感受到“最美的花朵是這群活潑可愛的孩子”。整篇童話以花園內(nèi)風(fēng)景的變化為明線，以有無孩子們的到來的不同景況為暗線，巧妙地將“孩子去，花園荒、巨人苦；孩子來，花園美、巨人歡”這一內(nèi)在哲理邏輯深入淺出地展示在我們面前。作者這種前后照應(yīng)、對(duì)比鮮明的“循環(huán)式”結(jié)構(gòu)安排，把我們帶進(jìn)一個(gè)美妙神奇又發(fā)人深省的童話世界。

本文在寫作上很有特色，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 充滿詩情畫意的景物描寫。如第2段描繪了一個(gè)神奇迷幻的花園，讓我們讀來也覺香氣撲面、艷麗滿眼，為后邊失去這美景的不幸作了極佳的鋪墊，很有感染力。

2. 極富寓意的景象對(duì)比。課文中明顯包含兩組相對(duì)立的景象。一組是鮮花、綠草、果樹、小鳥的歌唱，與它們緊密聯(lián)系的是孩子及他們的歡樂生活；另一組是大雪、北風(fēng)、冰雹，與之緊密聯(lián)系的是巨人粗魯拒絕孩子們后的生活。作者在童話中所要闡明的哲理則隱含其間。

3. 層層推進(jìn)的故事情節(jié)安排。給我們展示了一個(gè)充滿曲折又讓人滿懷期待，最終讓人如愿以償?shù)拿曰霉适�，作者匠心�?dú)運(yùn)而又天衣無縫，展示了其高超的寫作才能。

建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。

解讀與提示

＊第2段：景物描寫生動(dòng)形象，動(dòng)靜結(jié)合，突出花園很美麗，孩子很快活。讓學(xué)生多朗讀體會(huì)。

蕩漾：一起一伏地動(dòng)。

嬉笑打鬧：笑著鬧著游戲玩耍。

＊第8段：抓住“漫山遍野”“到處”“唯獨(dú)”等詞語，體會(huì)巨人花園內(nèi)外的強(qiáng)烈對(duì)比。

＊第9段：用擬人化的手法特寫一朵小花看到告示牌的心理活動(dòng)和行動(dòng)，間接說明春天不愿來巨人花園的原因。花“難過”，雪和霜?jiǎng)t“高興”“興奮”，又是強(qiáng)烈對(duì)比。

＊第11段：寫巨人有所觸動(dòng)。

＊第12段：“他太自私了”直接點(diǎn)明春天、夏天、秋天不到巨人花園的原因。對(duì)春天、夏天、秋天不到巨人花園來，課文的表述完全不一樣，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。

＊第13段：開始轉(zhuǎn)折。

＊第17段：巨人終于明白了春天不愿到他花園來的真正原因。

＊第18段:巨人有了實(shí)際行動(dòng)：關(guān)愛最小的小孩——“巨人小心翼翼地走到他的背后，把他輕輕地抱起來，放在樹枝上”，也就有了最好的結(jié)果：“樹上立刻開出了鮮花，鳥兒也飛來歌唱。”

＊第19段：巨人“掄起一把大斧，把圍墻徹底拆光了”的徹底行動(dòng)換來了和諧美麗的生活——“同孩子們?cè)谔焯冒忝利惖幕▓@里興高采烈地做游戲”。

＊第20段：巨人深深地感受到“最美麗的花是這群活潑可愛的孩子”——沒有孩子就沒有美麗的春天。

＊本段“人”“物”合寫，“人”與“物”渾然一體，很有創(chuàng)意。

＊課后第1題是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，并有收獲。

＊課后第2題帶點(diǎn)的詞語在表達(dá)情意上的作用分別是：

(1）“粗暴”一詞刻畫了巨人的神情，表現(xiàn)了巨人極不歡迎孩子們到花園里玩。

(2）“小心翼翼”“輕輕地”傳神地寫出了巨人親近孩子，呵護(hù)孩子的行為，與(1)中的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。