本組專題是“以誠(chéng)待人”。四篇都是寫人記事的課文，二篇精讀和二篇略讀。訓(xùn)練的重點(diǎn)是能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，討論解決；初步了解描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的方法。本組課文是通過(guò)具體事例來(lái)講誠(chéng)信故事的，語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際，要求運(yùn)用一些真實(shí)的事例來(lái)交流怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)、每一件事，這樣安排的目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移，讀與說(shuō)的結(jié)合。另外，課文中的故事內(nèi)容有一定的時(shí)代感，通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，受到真誠(chéng)待人、重諾守信、寬容理解良好品質(zhì)的教育。

《中彩那天》在學(xué)習(xí)中可以引導(dǎo)學(xué)生找出母親講的話和描寫父親的神態(tài)、動(dòng)作語(yǔ)句，認(rèn)真讀讀，體會(huì)父親矛盾的心態(tài)，懂得父親是在生活艱難的情況下做出的選擇，從而體會(huì)其內(nèi)心情感的高尚。課后“小練筆”是想象情景的練習(xí)，既能豐富對(duì)課文內(nèi)容的理解，也可以訓(xùn)練想象能力。

《萬(wàn)年牢》可以通過(guò)課文泡泡中“課文中三處提到了‘萬(wàn)年牢’，這中間人什么聯(lián)系呢？”的問題，先引導(dǎo)學(xué)生找出課文相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真讀讀，再體會(huì)做糖葫蘆與做人之間的關(guān)系，前兩處“萬(wàn)年牢”是講做糖葫蘆這件事，后一處“萬(wàn)年牢”是講怎么做人。對(duì)怎么做人，可聯(lián)系生活中的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。還要學(xué)習(xí)課文中通過(guò)一些具體事例來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人好品質(zhì)的寫作方法。

《尊嚴(yán)》重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言，來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心感受，感受人物的良好品質(zhì)。在了解事情的經(jīng)過(guò)，弄懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫年輕人外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心變化。

《將心比心》是講人和人之間的寬容和理解，課文簡(jiǎn)短易懂�？梢宰プ≌n文最后一段，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生談自己的理解和體會(huì)。

口語(yǔ)交際：與本組專題內(nèi)容緊密結(jié)合，由課文內(nèi)容延伸到生活有沒有以誠(chéng)待人的事例，來(lái)加深對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中可以不受圖和文中的事例的局限，讓學(xué)生從自己的生活中尋找以誠(chéng)待人的事例，來(lái)交流討論。討論是提高認(rèn)識(shí)的過(guò)程，對(duì)一些不正確的想法、認(rèn)識(shí)，老師要加以引導(dǎo)；講的事例力求做具體、生動(dòng)，讓人受到感染，得到啟發(fā)。

習(xí)作：把自己想說(shuō)的心理話寫下來(lái)。這次作文比較好寫。習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)放在怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，把他們的情感激發(fā)出來(lái)。想好傾訴的對(duì)象，即想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，注意運(yùn)用具體的事例，防止學(xué)生說(shuō)大話、說(shuō)空話、說(shuō)假話。

我的發(fā)現(xiàn)：是三年級(jí)、四年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)要求的延續(xù)，目的是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心周圍的事物、勤觀察和勤動(dòng)筆的習(xí)慣，同時(shí)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。這也是一個(gè)有關(guān)寫的訓(xùn)練重點(diǎn)。