《地震中的父與子》講述的是１９９４年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親不顧自己的生死，終于在廢墟中救出了兒子和兒子同學(xué)的故事。整篇文章字里行間充滿著濃濃的父愛(ài)。

首先，授課老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，緊緊把握了課文內(nèi)容的情感主線，在教學(xué)過(guò)程中，抓住課文中最能體現(xiàn)父愛(ài)之情的精彩描寫有層次、有目的地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父愛(ài)之情，感受父愛(ài)之心。

其次，注重朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)體會(huì)：

授課老師在教學(xué)中，從課文的整體入手，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生品讀文句，以讀促思。如父親不顧眾人的勸解與阻攔在廢墟里不停地挖掘的情景中，學(xué)生通過(guò)讀眾人勸解的語(yǔ)言，品味到父親的堅(jiān)韌，學(xué)生通過(guò)讀父親的同一句話“誰(shuí)愿意幫助我？你是不是來(lái)幫助我？你是不是來(lái)幫助我？”感悟到父親的執(zhí)著，這里沒(méi)有分析，沒(méi)有過(guò)多地講解，只有讀，卻收到了很好的教學(xué)效果。

最后，整篇文章的教學(xué)思路非常清晰，執(zhí)教教師是以兩條主線交錯(cuò)進(jìn)行，一是感受父親的了不起，二是感受兒子的了不起。并且這個(gè)了不起執(zhí)教教師并不是一開(kāi)始就提出來(lái)的，而是讓學(xué)生通過(guò)自讀感悟，充分體驗(yàn)以后逐漸明晰，人物的形象逐漸豐滿，讓學(xué)生經(jīng)歷由感到悟的過(guò)程。