一、教材分析地震中的父與子是小學(xué)語(yǔ)文人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第六組的第一篇課文課文講述了有一年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，一所小學(xué)不幸倒塌了，匆匆趕來(lái)的家長(zhǎng)悲痛欲絕，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地垂淚，而其中一位父親卻堅(jiān)信自己的兒子還活著，堅(jiān)信兒子在等待他去解救，因?yàn)樗麑?duì)兒子曾經(jīng)承諾無(wú)論發(fā)生什么，我永遠(yuǎn)和你在一起因此，

教材分析本課是一篇精讀課文，講的是在一次大地震中，一位父親為了尋找兒子，鍥而不舍地在廢墟中挖掘，最終與兒子劫后相逢的感人故事贊揚(yáng)了父子倆在險(xiǎn)惡的環(huán)境面前充滿(mǎn)自信、不向困難屈服的品格，表現(xiàn)了父子之間深深的情意全文共有二十四個(gè)自然段第自然段寫(xiě)美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，成千上萬(wàn)的人受到傷害第、自然段寫(xiě)一位父親到學(xué)校尋找兒

教學(xué)目標(biāo)充分體會(huì)和感受親情的可貴，受到熏陶和感染領(lǐng)悟課文中一些重點(diǎn)語(yǔ)句語(yǔ)言運(yùn)用的特色課前準(zhǔn)備學(xué)完秋天的懷念人教版六年制第九冊(cè)一文后，讓學(xué)生搜集并閱讀同類(lèi)的頌揚(yáng)親情的故事如果學(xué)生搜集有困難，教師可把諸如背影血淚親情泣天地?zé)o私母愛(ài)創(chuàng)造生命奇跡歲女孩拯救母親的感人故事等文章提供給學(xué)生教學(xué)流程一、承上啟下，直奔親情同學(xué)

教學(xué)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出語(yǔ)文教學(xué)的理念是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以學(xué)為教和以教導(dǎo)學(xué)的方法，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，同時(shí)在教學(xué)中也充分體現(xiàn)了教師引導(dǎo)、組織、參與的作用語(yǔ)文是一門(mén)工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科它強(qiáng)調(diào)在提高學(xué)生知識(shí)

教學(xué)要求、自學(xué)生字新詞，理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫(huà)面、運(yùn)用從內(nèi)容中體會(huì)思想的閱讀方法，體會(huì)含義深刻的句子，感受父愛(ài)的偉大、分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)文中最后一句話(huà)的含義教學(xué)重、難點(diǎn)、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過(guò)，感受父愛(ài)的偉大、讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭

教學(xué)目的有感情地朗讀課文讀懂課文，使學(xué)生受到愛(ài)別人以及做人應(yīng)有責(zé)任感的教育教學(xué)重點(diǎn)理解課文的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文表達(dá)的思想感情教學(xué)用具投影片、掛圖教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一談話(huà)引入我們剛學(xué)過(guò)秋天的懷念，體會(huì)到了母愛(ài)的無(wú)私和偉大這篇課文通過(guò)一個(gè)傳奇的故事，譜寫(xiě)了一首父愛(ài)的頌歌請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，想想課文講了一件什么

學(xué)習(xí)目標(biāo)、讀懂課文，感悟偉大的父愛(ài)，體會(huì)父子倆的了不起、有感情的地朗讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)朗讀激動(dòng)的語(yǔ)氣、感受殷殷父愛(ài)的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)父母的熱愛(ài)之情教學(xué)準(zhǔn)備、課前自由練習(xí)朗讀，把課文讀得正確流利、上網(wǎng)或通過(guò)其它途徑搜集家庭中父愛(ài)、母愛(ài)的資料、準(zhǔn)備寫(xiě)好的幻燈片教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)朗讀激動(dòng)的語(yǔ)氣、讓學(xué)生體會(huì)滲透在字里行間濃濃的

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)本課的個(gè)生字，會(huì)學(xué)個(gè)生字、正確、有感情的朗讀課文、從課文的具體描寫(xiě)中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛(ài)的偉大力量父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)和兒子從父親身上汲取的力量德育滲透通過(guò)學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容文講的是在發(fā)生大地震以后，父親抱著一個(gè)堅(jiān)定的信念，不顧別人的勸阻，歷盡艱辛，最后終于在廢墟中救出了兒子的事，贊揚(yáng)了這對(duì)父子以堅(jiān)定的信念支撐自己、戰(zhàn)勝困難、獲取幸福、執(zhí)著追求的精神課時(shí)二、教學(xué)要求、自學(xué)生字、新詞、通過(guò)課文的描述，感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、通過(guò)對(duì)

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字、有感情地朗讀課文、從課文的具體描述中感受到父愛(ài)的偉大力量重點(diǎn)難點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛(ài)的偉大力量、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀教學(xué)方法合作、交流、以讀代講、讀中悟情教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、自讀質(zhì)疑、合作探疑、交流解疑、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們的日常生活中，處處充溢著

教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，使學(xué)生受到愛(ài)別人以及做人應(yīng)有責(zé)任感的教育、有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解父親在極其危險(xiǎn)的時(shí)刻想著遇難的孩子，這種無(wú)私的精神教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入同學(xué)們，大家利用課余時(shí)間收集了有關(guān)地震危害的資料，誰(shuí)愿意把你收集到的信息告訴大家?guī)煶鍪菊n件出示課題，齊讀二初讀課文自由讀課

一、教材分析本組教材以父母之愛(ài)為專(zhuān)題，編排了精讀課文地震中的父與子、精彩極了和糟糕透了，略讀課文慈母情深、學(xué)會(huì)看病地震中的父與子講述了年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震時(shí)，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的傳奇故事這篇課文，描寫(xiě)具體、情感真摯，歌頌了偉大的父愛(ài)，

一、教材分析本組教材以父母之愛(ài)為專(zhuān)題，編排了精讀課文地震中的父與子、精彩極了和糟糕透了，略讀課文慈母情深、學(xué)會(huì)看病這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛(ài)、母愛(ài)的深沉與寬廣、崇高與無(wú)私，令人震撼，讓人感動(dòng)，引人思考地震中的父與子這篇課文，描寫(xiě)具體、情感真摯，講述的是在美國(guó)的一次大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信

教學(xué)目標(biāo)、讀懂課文，感受父親對(duì)兒子的無(wú)私而真誠(chéng)的愛(ài)感悟兒子對(duì)父親的信賴(lài)、從讀中感悟，從對(duì)比中體會(huì)地震中父與子的偉大、在創(chuàng)設(shè)的記者采訪(fǎng)活動(dòng)中，學(xué)生恰當(dāng)?shù)亟M織語(yǔ)言，表達(dá)自己的真情實(shí)感教學(xué)準(zhǔn)備教師制作多媒體課件鼓勵(lì)學(xué)生課前收集有關(guān)地震的圖片、資料學(xué)生異常積極，查找的資料有十幾本之多，特別是孫中愷、邢中浩從網(wǎng)上下栽了智

預(yù)案地震中的父與子是人教版五年制教材第七冊(cè)課文，人教版六年制教材第九冊(cè)課文課文的大致內(nèi)容是年美國(guó)洛杉機(jī)發(fā)生大地震，一所小學(xué)不幸倒塌了，匆匆趕來(lái)的家長(zhǎng)悲痛欲絕，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地垂淚而其中一位父親卻堅(jiān)信自己的兒子還活著，堅(jiān)信兒子在等待他去解救，因?yàn)樗麑?duì)兒子曾經(jīng)承諾無(wú)論發(fā)生什么，我永遠(yuǎn)和你在一起因此，他不顧眾人

知識(shí)與技能目標(biāo)正確認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)個(gè)生字能正確、流利、有感情的朗讀課文理解文本的內(nèi)容，從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取力量過(guò)程與方法目標(biāo)繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力領(lǐng)悟作者抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法初

教材分析本篇課文講述的是有一年發(fā)生在美國(guó)的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)個(gè)小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量，贊揚(yáng)了深厚的父子之情學(xué)生分析在經(jīng)歷了年的汶川地震之后，在學(xué)生的心目中，對(duì)地震的情況有了大概的了解，對(duì)

教材分析地震中的父與子是冀教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)中的一篇略讀課文文中講述了一對(duì)了不起的父子在生死面前的一個(gè)感人故事課文編寫(xiě)的意圖是使學(xué)生受到父子情的感染，學(xué)會(huì)愛(ài)人，增強(qiáng)做人的責(zé)任感教學(xué)目標(biāo)、讀懂課文，感受父親對(duì)兒子無(wú)私而真誠(chéng)的愛(ài)感悟兒子對(duì)父親的信任、從讀中感悟，從讀中體會(huì)地震中父與子的偉大、引導(dǎo)學(xué)生與主人公進(jìn)行對(duì)話(huà)

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字正確讀寫(xiě)洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、挖掘、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪等詞語(yǔ)有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量讀懂課文，品味語(yǔ)句，理解含義深刻的句子領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法感受父子的親

教學(xué)內(nèi)容地震中的父與子教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量知識(shí)目標(biāo)正確認(rèn)讀本課個(gè)生字，掌握個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字有感情的朗讀課文能力目標(biāo)領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法教學(xué)重難點(diǎn)正確認(rèn)讀本課個(gè)生字，掌握個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字從課文的具體描述中感

教學(xué)目的有感情地朗讀課文讀懂課文，使學(xué)生受到愛(ài)別人以及做人應(yīng)有責(zé)任感的教育教學(xué)重難點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情抓住重點(diǎn)句理解每段及全篇的主要內(nèi)容教學(xué)過(guò)程一談話(huà)引入我們剛學(xué)過(guò)秋天的懷念，體會(huì)到了母愛(ài)的無(wú)私和偉大這篇課文通過(guò)一個(gè)傳奇的故事，譜寫(xiě)了一首父愛(ài)的頌歌請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，想想課文講了一件

教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字正確讀寫(xiě)、理解昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪等詞語(yǔ)積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句有感情地朗讀課文從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字正確讀寫(xiě)、理解昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪等詞語(yǔ)積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句有感情地朗讀課文從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文

教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來(lái)看一下地震中的父與子中的父親是以一種什么樣的方式去表達(dá)他的愛(ài)的，兒子又從這偉大的父愛(ài)中得到了怎樣的力量大聲快讀、整體感知要求以最快的速度通讀全文，了解課文故事的梗概讀的過(guò)程中畫(huà)下不認(rèn)識(shí)的字詞，自己查字典解決接讀課文、復(fù)述故事操作選定幾名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記錄出問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，正確讀寫(xiě)、理解昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪等詞語(yǔ)，積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句有感情地朗讀課文過(guò)程和方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與文本對(duì)話(huà)，與主人公對(duì)話(huà)，讀中感悟地震中父與子的偉大，利用抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的方法，從字里行間感受人物的內(nèi)心世界及思

教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文、從課文的具體描述中感受父愛(ài)的偉大力量，受到父子情深的感染感悟父與子的了不起感受堅(jiān)定的信念與愛(ài)的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡初步感受作者借人物外貌、語(yǔ)言的描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的表達(dá)方式教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛(ài)的偉大力量父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量感悟堅(jiān)

第二課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞復(fù)習(xí)內(nèi)容課文主要講了一件什么事品讀感悟，深入情境自主讀讀課文，將自己感動(dòng)的句子多讀幾遍，想一想為什么感動(dòng)對(duì)不懂的詞語(yǔ)、句子根據(jù)自己的提問(wèn)，試著回答一下小組內(nèi)交流全班交流，通過(guò)讀感動(dòng)的句子，說(shuō)感動(dòng)的原因，討論不懂的詞語(yǔ)、句子，體會(huì)父親救助兒子過(guò)程中心理變化估計(jì)學(xué)生會(huì)從以下幾

大家好我是哈輕小學(xué)校教師安麗波我的教齡年我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是人教版第七冊(cè)第二十二課地震中的父與子閱讀課文下面我就把對(duì)這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖做以介紹教學(xué)目標(biāo)、自學(xué)生字新詞，理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫(huà)面、運(yùn)用從內(nèi)容中體會(huì)思想的閱讀方法，體會(huì)含義深刻的句子，感受父愛(ài)的偉大、分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)文中最后一

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)父愛(ài)于平凡中蘊(yùn)涵的偉大讓學(xué)生充分體會(huì)到自己每天都能感受到愛(ài)是一件多么幸福的事有感情地朗讀課文，并體會(huì)文中的思想感情，練習(xí)采用不同的方式與文中的人物進(jìn)行對(duì)話(huà)學(xué)認(rèn)生字、新詞復(fù)習(xí)并能夠熟練運(yùn)用所學(xué)過(guò)的理解詞語(yǔ)的方法，體會(huì)詞語(yǔ)在課文中的含義和作用教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、音樂(lè)磁帶、教學(xué)重點(diǎn)有感

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)杉、磯、曼個(gè)生字，積累文中關(guān)于父親外貌描寫(xiě)的佳句、有感情地朗讀課文、從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)、領(lǐng)悟作者抓住父親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法教學(xué)重難點(diǎn)、從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)、領(lǐng)悟作者抓住父親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想

教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文體會(huì)父愛(ài)的偉大，感受父子深情、抓住描寫(xiě)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的重點(diǎn)句子讓學(xué)生品讀，引導(dǎo)學(xué)生想象、體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情境，感悟作者的表達(dá)方法、體會(huì)不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起的含義重點(diǎn)、抓住描寫(xiě)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的重點(diǎn)句子讓學(xué)生品讀，引導(dǎo)學(xué)生想象、體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情境，感悟作者的表達(dá)方法難點(diǎn)、體會(huì)不

教學(xué)目標(biāo)、依托語(yǔ)言文字，通過(guò)聯(lián)系上下文、展開(kāi)想象與聯(lián)想、多種形式有感情的朗讀等方法，理解課文內(nèi)容、從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛(ài)的偉大力量父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)和兒子從父

一、教材簡(jiǎn)析地震中的父與子講述的是年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，在廢墟中經(jīng)過(guò)小時(shí)的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事贊揚(yáng)了這對(duì)父子以堅(jiān)定的信念支撐自己、戰(zhàn)勝困難、獲取幸福、執(zhí)著追求的精神歌頌了父愛(ài)的偉大，贊揚(yáng)了深厚的父子之情本單元訓(xùn)練主題父母之愛(ài)這篇課文是第六組的第一篇

教學(xué)目的感受父子親情，理解偉大的父愛(ài)能給人巨大的勇氣，能使人在危急時(shí)刻變得更加堅(jiān)強(qiáng)，能夠無(wú)所畏懼地面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難依托語(yǔ)言文字，通過(guò)有感情朗讀、聯(lián)系上下文等方法，理解課文內(nèi)容和情感教學(xué)重點(diǎn)展現(xiàn)父親艱難地在廢墟上挖了小時(shí)這一情景的第十二自然段理解不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起這句話(huà)給父子二人帶來(lái)的巨大精神力量理

課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞搜集并閱讀同類(lèi)的頌揚(yáng)親情的故事如學(xué)生搜集有困難，教師可提供背影血淚親情泣天地?zé)o私母愛(ài)創(chuàng)造生命奇跡歲女孩拯救母親的感人故事等文章給學(xué)生第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題明確專(zhuān)題各自默讀本組課文的導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組專(zhuān)題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求介紹資料可以先各小組推薦代表匯報(bào)用課余時(shí)間搜集到的有關(guān)地震及其危害

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題講生活中的一則實(shí)例，讓學(xué)生談感受曾有這樣一則報(bào)道有一位母親買(mǎi)菜回家，突然看見(jiàn)自己三歲的兒子正從自家五樓的陽(yáng)臺(tái)上摔下來(lái)這位母親一下子從很遠(yuǎn)的地方跑過(guò)去，居然接住了小孩后來(lái)，消防隊(duì)員做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓這位母親從同一地點(diǎn)、同一時(shí)間跑過(guò)去，這位母親卻接不住一個(gè)沙包這是為什么呢揭示課題

教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題、板書(shū)地震師同學(xué)們，大家用課余時(shí)間搜集了有關(guān)地震危害的資料，誰(shuí)愿意把搜集到的信息告訴大家學(xué)生談?wù)�、師老師也帶�?lái)了相關(guān)影片資料，請(qǐng)看播放影片片段大家看了有什么感受學(xué)生談感受、揭示課題是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所年，當(dāng)巨大地震地危害侵襲美國(guó)洛

教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文讀懂課文，使學(xué)生受到父子親情的感染，受到愛(ài)別人以及做人應(yīng)有責(zé)任感的教育教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)課文講了一件什么事，通過(guò)這件事怎樣體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛(ài)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了秋天的懷念，體驗(yàn)到了母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，今天，我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下生命中的另一份重要的、偉大的愛(ài)父親的愛(ài)板書(shū)課題地震中

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、讀懂課文，感受父親對(duì)兒子的無(wú)私而真誠(chéng)的愛(ài)感悟兒子對(duì)父親的信賴(lài)、從讀中感悟，從對(duì)比中體會(huì)地震中父與子的偉大、在創(chuàng)設(shè)的記者采訪(fǎng)活動(dòng)中，學(xué)生恰當(dāng)?shù)亟M織語(yǔ)言，表達(dá)自己的真情實(shí)感教學(xué)準(zhǔn)備教師制作多媒體課件鼓勵(lì)學(xué)生課前收集有關(guān)地震的圖片、資料學(xué)生異常積極，查找的資料有十幾本之多，特別是孫中愷、邢中浩從網(wǎng)上

教學(xué)準(zhǔn)備教師制作多媒體課件鼓勵(lì)學(xué)生課前收集有關(guān)地震的圖片、資料學(xué)生異常積極，查找的資料有十幾本之多，特別是孫中愷、邢中浩從網(wǎng)上下栽了智利大地震等的圖片文字，用磁盤(pán)拷貝了帶來(lái)結(jié)合學(xué)生收集的資料，選擇印發(fā)，做到資源共享教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景感受災(zāi)難、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文點(diǎn)擊畫(huà)面，出示課題地震中的父與子、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)年，

教學(xué)目標(biāo)、自學(xué)生字新詞，把握課文主要內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫(huà)面、分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)父親在救助兒子的過(guò)程中的心理有哪些變化，從而體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出父愛(ài)的偉大的、體會(huì)文中最后一句話(huà)的含義，并從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流自己的看法教學(xué)重難點(diǎn)、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過(guò)，感受父愛(ài)的偉大、讓學(xué)生明白這

一、品讀課文，感悟偉大的父愛(ài)課文講了一件什么事從一次大地震中，一對(duì)父子靠著互相堅(jiān)定地信念，父親終于救出了兒子和兒子的名同學(xué)的事情課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)了不起的父與子呢請(qǐng)自由朗讀課文后，找出相關(guān)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流自己的看法師生交流后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感悟以下語(yǔ)句在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他歲的兒

課題名稱(chēng)地震中的父與子科目語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)教學(xué)時(shí)間課時(shí)分鐘學(xué)習(xí)者分析五年級(jí)的學(xué)生通過(guò)五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，概括能力，初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容的能力，能在課前查閱資料幫助理解課文，能夠合作探究學(xué)習(xí)，能提出一些有價(jià)值的問(wèn)題，能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)但是，對(duì)含義深刻的句子準(zhǔn)確理解，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，

課題地震中的父與子課型精讀課輔助工具多媒體課件教學(xué)內(nèi)容教材簡(jiǎn)析地震中的父與子是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六組第一篇精讀課文課文講述的是年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親不顧自己的生死，經(jīng)過(guò)三十八小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和同學(xué)的故事，譜寫(xiě)了一首父子情深的頌歌本組教材以父母之愛(ài)為專(zhuān)題，訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握

教學(xué)目標(biāo)、從課文的具體描述中，感受父親對(duì)兒子的愛(ài)和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量，感受父愛(ài)的偉大、運(yùn)用從內(nèi)容中體會(huì)思想的閱讀方法，體會(huì)含義深刻的句子，感受父愛(ài)的偉大、懂得無(wú)論做什么事只要堅(jiān)持，永不放棄，就會(huì)成功教學(xué)重點(diǎn)、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過(guò)，感受父愛(ài)的偉大、讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、讀懂課文，運(yùn)用提問(wèn)題的方式理解含義深刻的句子。４、感受父子的

第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題１、明確專(zhuān)題：各自默讀本組課文的導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組專(zhuān)題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。２、談話(huà)導(dǎo)入：對(duì)下面的一段文字，大家一定有了深切的體會(huì)。出示一段贊頌親情的抒情性文字，可以是收集到的別

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。２、有感情地朗讀課文。３、從課文的具體描述中感

【教學(xué)目標(biāo)】１、自學(xué)生字新詞，把握課文主要內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫(huà)面。２、分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)父親在救助兒子的過(guò)程中的心理有哪些變化，從而體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出父愛(ài)的偉大的。３、體會(huì)文中最后一句

【教學(xué)目標(biāo)】１、感受父子親情，理解偉大的父愛(ài)能給人巨大的勇氣，能使人在危急時(shí)刻變得更加堅(jiān)強(qiáng)，能夠無(wú)所畏懼地面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難。２、依托語(yǔ)言文字，通過(guò)聯(lián)系上下文、展開(kāi)想象與聯(lián)想、感情朗讀、小練筆等方法，

【設(shè)計(jì)理念】閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中落實(shí)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一�！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、

【教學(xué)目標(biāo)】１、自學(xué)生字詞，理解課文內(nèi)容。２、有感情朗讀課文，體會(huì)含義深刻的句子，感受父愛(ài)的偉大。３、體會(huì)父子的了不起。【教學(xué)重點(diǎn)】１、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過(guò)，感受父愛(ài)的偉大。２、讓學(xué)生明白這

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。２、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中最后一句話(huà)的含義

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、瓦礫”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。２、有感情地朗讀課文。３、從課文的具體描述中體會(huì)父與子的“了不起”，感受父

【教學(xué)理念】《地震中的父與子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六組第一篇精讀課文。課文講述的是１９９４年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親不顧自己的生死，經(jīng)過(guò)３８小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)課文中的１１個(gè)生字詞。２、流利、有感情的朗讀課文。３、積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句�！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】流利、有感情的朗讀課文�！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入課題師：同學(xué)們，我們是

【教材簡(jiǎn)介】課文講述的是一次大地震中，一位父親不顧自己的生死，克服重重困難救出自己的兒子及其同伴的故事，譜寫(xiě)了一首父子情深的頌歌。【教學(xué)目標(biāo)】１、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。２、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，進(jìn)

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè) 課題１７地震中的父與子�！窘滩暮�(jiǎn)析】課文講述的是１９９４年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)３８小時(shí)的挖

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)和能力：⑴認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字，正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)，積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。⑵有感情地朗讀課文。２、過(guò)程和方

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、瓦礫”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。２、有感情地朗讀課文。３、從課文的具體描述中體會(huì)父與子的“了不起”，感受父

《地震中的父與子》是人教版課標(biāo)教材五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。這篇課文描寫(xiě)具體，情感真摯，但篇幅較長(zhǎng)。在教學(xué)中以讀為主線(xiàn)，以情感體驗(yàn)為載體，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思為實(shí)踐平臺(tái)，以質(zhì)疑問(wèn)難、解決問(wèn)題為

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。２、有感情地朗讀課文。３、從課文中具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)

【教學(xué)目標(biāo)】１、能有感情地朗讀課文，體會(huì)文中最后一句話(huà)的含義。２、從讀中感悟父愛(ài)的偉大及這對(duì)父子間的相互信任。３、在角色寫(xiě)話(huà)中，讓學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感�！窘虒W(xué)設(shè)想】１、引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品讀父親解救兒子的

【教學(xué)過(guò)程】一、初讀初悟，淺層理解“了不起”１、對(duì)話(huà)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，讀課題，“中”字讓你知道什么？２、災(zāi)難還在繼續(xù)，危險(xiǎn)隨時(shí)降臨，這時(shí)的父與子之間會(huì)發(fā)生些什么呢？３、想讀課文嗎，這次

【教學(xué)目標(biāo)】１、自學(xué)生字新詞，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。２、從課文的具體描述中感受到父愛(ài)的偉大力量�！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】１、引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛(ài)的偉大力量。２、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀�！窘虒W(xué)

課文記敘了１９９４年，在美國(guó)洛杉磯大地震中，一位年輕的父親為了救自己的兒子，堅(jiān)持不懈地挖掘了３８?jìng)�(gè)多小時(shí)，成功救出１４個(gè)小孩的故事。贊揚(yáng)了“了不起”的父子倆，歌頌了偉大，無(wú)私的父愛(ài)，教育學(xué)生無(wú)論遇到什

【說(shuō)教材】《地震中的父與子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六組第一篇幅精讀課文。課文講述的是１９９４年美國(guó)洛杉機(jī)大地震中，一位父親不顧自己的生死，經(jīng)過(guò)三十八小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)和能力：⑴認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字，正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)，積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。⑵有感情地朗讀課文。２、過(guò)程和方

【教學(xué)目的】１、品讀課文，體會(huì)父與子的了不起，感受愛(ài)的偉大力量。２、有感情朗讀課文，體會(huì)父親的心理變化。３、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法�！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)指名學(xué)生讀出你最感動(dòng)的語(yǔ)句。二、探索交流同學(xué)們，在讀

尊敬的評(píng)委，親愛(ài)的老師們：上午好！從八月的貴州之行，到十一月的武漢參賽，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，我思索，我探尋，我不斷走進(jìn)文本，貼近學(xué)生。這個(gè)過(guò)程是艱難的，也是快樂(lè)的。它促使我在專(zhuān)業(yè)上更快的成長(zhǎng)，它將成為

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容并有感情地朗讀課文。２、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的學(xué)習(xí)使學(xué)生感悟到父子之間無(wú)私而真誠(chéng)的愛(ài)，以及由愛(ài)所產(chǎn)生的巨大力量�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讓學(xué)生切實(shí)感受到這對(duì)父子的

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。２、有感情地朗讀課文。３、從課文的具體描述中感

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“昔日、廢墟、洛杉磯、 爆炸、瓦礫、破爛不堪”等詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解含義深刻的句子，感受父與子的了不起，感受父愛(ài)的偉大力

【教學(xué)目標(biāo)】１、自學(xué)生字新詞，能正確讀寫(xiě)、理解詞語(yǔ)大意。２、有感情地朗讀課文。３、從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。４、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人

【教學(xué)目標(biāo)】１、通過(guò)自學(xué)，借助拼音及所掌握的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、瓦礫、破爛不堪”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、言行描寫(xiě)的佳句。２、有感情地朗讀課文。３、通

《地震中的父與子》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第六組課文的第一篇課文，本組課文以“父母的愛(ài)”為主題�！兜卣鹬械母概c子》講述了１９９４年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)

【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文。２、讀懂課文，使學(xué)生體會(huì)到愛(ài)與信任是可以創(chuàng)造奇跡的。３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子含著的意思。【教學(xué)重、難點(diǎn)】通過(guò)讀課文，感受“父”與“子”的了不起。體會(huì)文章表現(xiàn)的父愛(ài)的

【教學(xué)目標(biāo)】１、領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法，積累文中關(guān)于人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。２、從課文的具體描述中體會(huì)父親因?yàn)閻?ài)而執(zhí)著，兒子因?yàn)閻?ài)而鎮(zhèn)定。３、能

【教學(xué)目標(biāo)】１、讀懂課文，感受父親對(duì)兒子的無(wú)私而真誠(chéng)的愛(ài)；感悟兒子對(duì)父親的信賴(lài)。２、從讀中感悟，從對(duì)比中體會(huì)地震中父與子的偉大。３、在創(chuàng)設(shè)的口語(yǔ)交際活動(dòng)中，學(xué)生恰當(dāng)?shù)亟M織語(yǔ)言，表達(dá)自己的真情實(shí)感。【教

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)本課生字新詞。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。２、有感情地朗讀課文。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。３

【教材簡(jiǎn)析】課文講述的是１９９４年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)３８小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同伴的故事，歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。

【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１１個(gè)生字。用找近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解“虛墟、疾步、絕望、瓦礫堆、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描與的佳句。２、了解課文主要內(nèi)