【教學(xué)片斷】

１、片斷一：

教學(xué)伊始，老師在引導(dǎo)學(xué)生理解了“縱橫交錯(cuò)”一語后，隨手在黑板上勾畫了縱橫交錯(cuò)的威尼斯河道簡(jiǎn)筆畫；接著讓學(xué)生把課前制作的、想象中的威尼斯小艇貼到黑板上的“河道”上來，一時(shí)間黑板上成了五光十色的紙船世界；然后老師讓學(xué)生手拿小艇模型在“紙船世界”中表演船夫駕駛自如、穿梭自由的絕技，要求這名“船夫”一邊表演一邊說怎樣駕駛。

２、片斷二：

教師在課堂上通過多媒體的展現(xiàn)、畫外音的渲染，讓學(xué)生“乘著”自己的紙船自由游弋在威尼斯的“河道”上。當(dāng)“船夫”表演完高超的駕駛技術(shù)后，老師啟發(fā)學(xué)生：“看到具有如此高超技藝的船夫，你總得夸夸別人吧！”于是“乘客們”興致勃勃地豎起大拇指開始夸獎(jiǎng)“船夫”：“先生，我下次來威尼斯，還坐你的小艇。”“先生，歡迎您到中國(guó)來做客！”

３、片斷三：

當(dāng)“乘客”正夸著“船夫”的時(shí)候，小艇靠岸了，老師讓學(xué)生分別扮演從小艇上走下來的商人、保姆、老人和游客，互相對(duì)話。于是商人的來去匆匆、老人的神情嚴(yán)肅被學(xué)生們發(fā)揮得淋漓盡致，更有出自各種角色口中的話語令人忍俊不禁。

【教學(xué)反思】

１、“片斷一”，扮演船夫的學(xué)生猶如身臨其境，使出渾身解數(shù)夸自己的駕駛技術(shù)如何之好，他們身上所展露出的自信、從容、幽默，不正是新型人才所要求的素質(zhì)嗎？

２、“片斷二”，老師引導(dǎo)“乘客們”要懂得去欣賞別人。對(duì)話架起了一座人與人心靈的橋梁。

３、“片斷三”，這一依據(jù)教材拓展的言語交際訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行了口語交際訓(xùn)練，聽著出自各種角色口中精彩的話語，我們又怎能不感嘆學(xué)生豐富的創(chuàng)造力和獨(dú)特的個(gè)性魅力呢？