《半截蠟燭》一課的教學(xué)使我真正地認(rèn)識(shí)了我們的學(xué)生，也徹底明白了挖掘?qū)W生潛力的真正內(nèi)涵。這一次，我又受益匪淺。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀第３小節(jié)，劃出最讓你“緊張”的語句。

生：“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒了金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。”

師：能說說原因嗎？

生：這句話寫出了泊諾德夫人的內(nèi)心想法，告訴我們當(dāng)時(shí)情勢(shì)的危急。

生：蠟燭的熄滅意味著一家三口生命的結(jié)束，我很擔(dān)心。

生：通過這句話我知道母女三人危在旦夕，情勢(shì)危急。

師：我們把這一句去掉，再來讀讀這段話，看看還有沒有這種“緊張”的感覺。

（生自由讀。）

師：說說這句話刪掉后的感受。

生：感覺沒有剛才強(qiáng)烈。

生：覺得不太可怕了。

生：不通，緊張的氣氛沒有了。

師：你們想知道這是什么緣故嗎？

師：抓住人物的心理進(jìn)行描寫，能加強(qiáng)藝術(shù)效果，增強(qiáng)文章的感染力。

師：請(qǐng)同學(xué)有感情地讀一讀這段話。

（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。）

師：從這句話中你知道伯諾德夫人是一個(gè)怎樣的人？

生：沉著、冷靜。

生：遇事很冷靜。

生：很勇敢。

生：熱愛自己的祖國(guó)。

生：我覺得伯諾德夫人很偉大。

師：為什么這么說呢？

生：伯諾德夫人為了配合國(guó)家將德國(guó)強(qiáng)盜趕出祖國(guó)，冒著全家生命危險(xiǎn)，為國(guó)家傳遞情報(bào)。

生：母子三人參加秘密情報(bào)的傳遞工作，意味著伯諾德夫人為祖國(guó)的戰(zhàn)斗勝利，勇于斗爭(zhēng)的精神。

師：說的很有道理，還有同學(xué)要求發(fā)言嗎？

生：我覺得伯諾德夫人不是一般的偉大。

師：為什么？

生：從這句話中我看出雖然當(dāng)時(shí)的情勢(shì)非常危急，但伯諾德夫人首先想到的是情報(bào)的安全，將全家人的性命安全放在一邊，這是一般人所達(dá)不到的。

師：大家同意他的看法嗎？

生：同意，無論怎樣伯諾德夫人是一個(gè)值得我們敬佩的人。

師：你們剛才的發(fā)言都很精彩。透過伯諾德夫人的內(nèi)心想法，使我們更易理解人物的精神和品質(zhì)。依據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。

這節(jié)課使我想到袁振國(guó)教授一句話：“或許我們得到了大海里露出水面的冰山的一角，而失去的卻是大海下的整座冰山的主體。”今天的教學(xué)使我不僅見到了“冰山的一角”，同時(shí)也領(lǐng)略了“整座冰山的主體”。教學(xué)就在教師、學(xué)生、文中人物之間的心靈碰撞中展開，學(xué)生思維的火花在跳躍，情感在升華，個(gè)性在張揚(yáng)。這種效果一切都在相互支持、觸動(dòng)中展開，在和諧愉悅的氛圍中進(jìn)行。教師開放的設(shè)計(jì)、巧妙的誘導(dǎo)和學(xué)生無限的潛力、獨(dú)特的體驗(yàn)交織在一起，共同譜寫了教學(xué)“美”的篇章。學(xué)生在教學(xué)生成中發(fā)展。