【評(píng)析】

一、小組合作學(xué)習(xí)中教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用

學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師不可袖手旁觀或是走馬觀花，而是應(yīng)該發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者。為使小組合作學(xué)習(xí)富有成效，教師必須彎下身子參與到學(xué)生當(dāng)中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有效的指導(dǎo)與調(diào)控，特別是對(duì)學(xué)困生，教師要更多地關(guān)注。

焦老師在課堂上也正是這樣做的。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師一邊巡視，一邊進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能抓住有關(guān)語句進(jìn)行時(shí)，教師就指導(dǎo)他們一定要從人的語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行分析。通過這一指點(diǎn)，他們學(xué)習(xí)明顯快了，并最終完成了合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。

二、小組合作學(xué)習(xí)中要有明確的責(zé)任分工

這堂課，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)明確，分工也很明確。通過學(xué)習(xí)菜單，把學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，再通過找語句、說精神、作記錄，合作學(xué)習(xí)得井井有條。因此，在全班交流時(shí)也顯得有條理，很完整。

總之，這堂課的合作學(xué)習(xí)很成功。

【備注】

請(qǐng)參考本課焦蕓老師的《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)。