【教例】

《月光曲》里寫貝多芬走近茅屋時琴聲突然停了，屋里傳來了兄妹倆的對話。這段對話的最后一句是妹妹說的話：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”

師：“隨便說說”是什么意思？

生：沒有考慮，順便說的話。

師：“隨便說說”指的是哪句話？

生：指的是“這首曲子多難彈�。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬是怎樣彈的，那有多好�。�”

師：盲姑娘是真的這樣隨便說的嗎？

生：不是。因為這首曲子很難彈，她非常渴望能親耳聽到貝多芬自己是怎樣彈的。

師：既然不是隨便說的，那她為什么又說“隨便說說”呢？這說明了什么？

生：說明她家太窮，買不起音樂會的入場券。

生：說明她能體諒哥哥的難處。

生：說明她能理解哥哥貧困的處境。

生：說明她為自己剛才說的那句使哥哥難過的話感到不安。

生：說明她為自己剛才說的那句話感到后悔。

生：說明她很懂事、很會體貼人。

師：對。“隨便說說”說明了這個十六七歲的盲姑娘對哥哥的體諒和理解，對自己說的那句話感到不安和后悔。這說明盲姑娘是多么懂事、多么體貼人啊。

【評析】

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，理解含義比較深刻的詞語在課文中的意思和對于表達(dá)思想感情的作用，是小學(xué)語文教學(xué)大綱提出的對詞語教學(xué)的基本要求。這則教學(xué)片斷設(shè)計，從課文的實際出發(fā)，就關(guān)鍵詞語設(shè)問，重拳出擊，重錘敲打，層層剖析，步步深入，從而使學(xué)生感知了詞語的豐富內(nèi)涵，感受了人物的復(fù)雜心情。