江西省南昌市右營(yíng)街小學(xué) 熊 菁
先讓學(xué)生看貝多芬給兄妹倆彈月光曲的情景鋸,使學(xué)生知道事情的整個(gè)經(jīng)過(guò),并初品《月光曲》。為接下去的教學(xué)作好鋪墊。然后,讓學(xué)生在第九自然段中找自己覺(jué)得最美的畫(huà)面(即句子)。通過(guò)對(duì)三句話反復(fù)的品讀,說(shuō)說(shuō)“你讀懂了什么”,嘗試讓學(xué)生體會(huì)《月光曲》的意境。結(jié)合學(xué)生自己的生活和教師準(zhǔn)備的圖片,讓學(xué)生更直觀地感受兄妹倆所看到的畫(huà)面,再回到文本,進(jìn)一步品讀!白x著讀著,你仿佛聽(tīng)到了怎樣的琴聲?”引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),再讀。使學(xué)生的情感得到加強(qiáng),走近貝多芬的內(nèi)心。以省略號(hào)為突破口,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,引導(dǎo)學(xué)生突破文本、圖片、音樂(lè)的界限,走出文本,體會(huì)貝多芬的感情。“你記住了這些美麗的畫(huà)面嗎?”在前面反復(fù)讀的基礎(chǔ)上,背誦水到渠成,加強(qiáng)學(xué)生優(yōu)美詞句的積累。最后,讓學(xué)生質(zhì)疑“貝多芬在這一夜里會(huì)怎么做,怎么想?”通過(guò)小小組討論,交流,使學(xué)生的情感得到升華,進(jìn)入貝多芬的內(nèi)心。
學(xué)生對(duì)生活的艱難體驗(yàn)不足,所以對(duì)貝多芬《月光曲》中所表達(dá)的對(duì)生活的抗?fàn),那種不屈不撓的精神很難體會(huì)到。
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