一、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，我們的祖國孕育了許多迷人的土地，秀麗嫵媚的桂林山水，還有勝似天堂的西湖風(fēng)光……，都是那么令人神往。今天，老師要領(lǐng)同學(xué)們?nèi)サ牡胤礁�是被人稱為如詩仙境，他就是“索溪峪”，現(xiàn)在就讓我們一同領(lǐng)略它的神韻好吧！

（請(qǐng)看大屏幕出示風(fēng)光片。）

師：同學(xué)們，看到這樣迷人的景色你想說點(diǎn)什么？（自由發(fā)言）

師：同學(xué)們說的真好！看來你們真的仔細(xì)觀看了，被片中的迷人景色深深地感染了，真實(shí)而詳盡地抒發(fā)了自己內(nèi)心的感受！

師：其實(shí)，從古至今有許多文人墨客都到索溪峪觀光游玩時(shí)，在這里寫下了不朽的詩篇，今天我們就來學(xué)習(xí)第４課《索溪峪的“野”》。

板書、齊讀課題。

二、感悟課文

１、初讀課文：

師：看到課題，你有什么疑問？

生：索溪峪怎么是“野”的？

生：他“野”在什么地方？

生：我想知道索溪峪是個(gè)什么樣的地方，他在我國的哪里。

師：大家的問題提的很好！這就是我們這節(jié)課要了解的重點(diǎn)，下面我們就一起來尋找答案。

師：首先我們來看一下閱讀提示，自由讀，思考閱讀提示里給我們提示了什么？

生：我知道了

生：說一說。

師：你說的很好。

師：下面我們就按照提示中的要求，自由讀課文，看看課題中的這個(gè)“野”是什么意思？課文是從哪幾個(gè)方面寫出了索溪峪的“野”？

生：“野”是天然、自然的意思，課文是從山、水、物、游人野這四方面來寫的。

師：板書山、水、動(dòng)物、人。

師：同學(xué)們讀書讀的真認(rèn)真，問題回答的很準(zhǔn)確，那么初讀后，你對(duì)課文還有其它的了解嗎？

生：文中用了比喻、擬人、排比的手法。

生：我還知道了這篇文章是按照總分總寫法來寫的。

生：寫山的野是按照總分總的寫法來寫的。

師：大家讀的很認(rèn)真、很仔細(xì)，有這么多的收獲很不錯(cuò)，下面請(qǐng)你們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文的字里行間，把你認(rèn)為好的反復(fù)讀一讀，來體會(huì)索溪峪的天然美野性美。如果有什么感悟可以做一下批注，產(chǎn)生的問題可以記錄下來，然后到小組里去交流你的感受，討論和解決你遇到的問題，開始吧！

２、學(xué)生自由學(xué)習(xí)課文。

三、精讀課文

師：剛才大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，現(xiàn)在就來談?wù)勎覀兊氖斋@吧！

生：我喜歡的是山的野�！疤┥教�尊了，廬山太俊了，黃山太貴了，桂林太秀了——他們已經(jīng)家化了。人工的雕琢＝賦予的畢竟是人工的美，這種美是不能索溪峪山比美的“泰山、廬山、桂林、黃山”經(jīng)過人工的雕琢已經(jīng)很美了卻沒有辦法和索溪峪山比美的，突出了索溪峪的美。

生：在這里作者采用了對(duì)比的方法突出了索溪峪獨(dú)特野性的美。

師：那你來讀一讀，讀出他們的不同之處。

師：學(xué)生讀。

師：誰還有不同的理解？

生：我認(rèn)為寫山野是從三部分寫的：它是驚險(xiǎn)的美、磅礴的美、不拘一格的美。

師：那你最喜歡哪那種美？

生：我喜歡不拘一格的美。

師：能給大家讀一下么？

生：讀。

師：能談一談為什么喜歡？

生：我認(rèn)為作者用了舉例子的手法介紹了索溪峪的幾個(gè)景點(diǎn)，充分體現(xiàn)了索溪峪的不受拘束，自然的天然的美，而且從一個(gè)省略號(hào)可以看出還和很多的樣。

師：斜山，抱成一團(tuán)，可以看出不拘一格，直插云天，敢戲白云，橫蘭綠水，敢弄靚影，這部分用了兩個(gè)字，更突出了索溪峪的山是不拘一格的美。

生：我查資料知道了相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”，指的是夫妻巖，是張家界的主要森林公園。

師：同學(xué)們你還學(xué)習(xí)了哪一部分？

生：我喜歡磅礴的美的一部分。

師：請(qǐng)你給大家讀一下。

生：我預(yù)習(xí)的時(shí)候查字典，知道了綿亙是指山脈連綿不斷的樣子，在這里突出了索溪峪的山是磅礴的美。

師：你真會(huì)學(xué)習(xí)。

生：這部分寫了千峰萬刃綿亙蜿蜒，我知道了這里的山峰氣勢(shì)磅礴無法比喻

生：我喜歡驚險(xiǎn)美這部分，通過讀這一部分我知道了索溪峪的山不但高而且驚險(xiǎn)，我給大家讀一讀。

師：從文中的不是一峰獨(dú)秀，也不是三五蜂呼應(yīng)，而是千峰萬刃綿亙蜿蜒，說明了是一種磅礴的美。

生：讀。

生：我在預(yù)習(xí)的時(shí)候，查找資料知道白長峽。

生：我也喜歡驚險(xiǎn)美這部分，從半邊懸空的巨石在風(fēng)中搖搖晃晃是游人的感覺，石頭不真的搖搖晃晃，是山的頂峰太高了，突出山的驚險(xiǎn)美。

師：誰還愿意讀一下驚險(xiǎn)美這一部分。

生：讀。

生：評(píng)。

師：讓我們一起感受索溪峪的山的驚險(xiǎn)美、磅礴美、和隨心所欲，不拘一格的美。

（請(qǐng)看大屏幕。）

師：請(qǐng)看這就是索溪峪山的隨心所欲，不拘一格的美，一座座山峰，直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影……

師：請(qǐng)看這就是索溪峪山的磅礴美不是一峰獨(dú)秀，也不是三五蜂呼應(yīng)，而是千峰萬刃綿亙蜿蜒。

師：請(qǐng)看這就是索溪峪山的驚險(xiǎn)美，巨石在風(fēng)中搖搖晃晃，幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起望石而驚心。

師：同學(xué)們你們能用自己的話描述一下索溪峪山的這三種美好嗎？

師：索溪峪的山是一種天然的美，野性的美，在這里展現(xiàn)得淋漓盡致，那么能把描寫山野這一段有感情的讀出來嗎？

師：配樂齊讀山野這一部分。

師：同學(xué)們，聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，充分表現(xiàn)了索溪峪山的“野”。

師：作者首先以桂林、廬山、泰山、黃山和索溪峪的山進(jìn)行對(duì)比，突出了索溪峪的上獨(dú)特之處，然后又通過驚險(xiǎn)美、磅礴美、和隨心所欲不拘一格的美的形象描寫，進(jìn)一步為我們展示了索溪峪的山是非人工雕琢的美，使我們感受山的野，那么索溪峪有如此野的山，還會(huì)有怎樣的水呢？（教師過渡性的語言）

生：老師，我比較喜歡水野這一部分。

師：你讀一讀。

生：讀了這一部分，索溪象是一個(gè)從深山中蹦跳出來的野孩子，一會(huì)纏繞著山奔跑，一會(huì)撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了，運(yùn)用了擬人的手法，把索溪比喻成深山中蹦跳出來的野孩子。

師：從同學(xué)們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦。

生：寫水這一部分，我從后邊的這個(gè)排比句中，和后邊的省略號(hào)知道了，作者還看到了更多的野，更多的驚險(xiǎn)，省略沒寫。從我心怦怦直跳，知道了作者的心情是緊張的。

師：多清澈的水啊，教師都被陶醉了。像是從深山中蹦跳而出的野孩子。

師：這里的山野、水野，路更野，還有什么是野的呢？

生：我學(xué)習(xí)了動(dòng)物野這一部分。讀一讀，從山上的野物更是野性十足了，我知道了這里的山是野的，水是野的，動(dòng)物也是野的。

生：從大大小小的這個(gè)詞知道了，這里的猴子非常多。

生：我們從野生植物園時(shí)，一群大大小小的猴子歡騰跳躍，十分歡喜，表示迎接，可以看出猴子對(duì)游人十分熱情。

生：當(dāng)我們一行中的一位年青女同志從下面經(jīng)過時(shí)，一只調(diào)皮的猴子竟惡作劇地撒起尿來，這里可以看出猴子是在歡迎游人。

師：這么野的猴子不但沒有引起游人的反感，僅而使人也野了起來。哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們是怎么學(xué)習(xí)人野這部分的。

生：我們小組用邊講邊讀的方法，學(xué)習(xí)了人野這部分。

師：在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得野了起來。這個(gè)野是無拘無束，回歸自然的野。

生：山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，我們這群孩子到了那里，比它們還要野。

師：我相信。

生：城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒，可以看出，這里的人和城市的人是不一樣的，他們不注意禮節(jié)。

生：年過花甲的老叟，在石塊間蹦來跳去，我想可以看出老頭就像一群猴子回歸自然了。

生：從滿山的嘻嘻哈哈，滿山的親親熱熱。用了兩個(gè)滿字，突出了這里的人是野的。

生：文中用了一個(gè)省略號(hào)，說明了還有很多話要說。

生：全在這山水中，返樸歸真，全無了市井中的那股俗氣，用了兩個(gè)全字。說明人是野的。

生：我們小組把這么美的景象總結(jié)了一句話，山是讓人驚心的野，水是讓人心跳的野，山上的野物是讓人欣喜的野，我們愛著索溪峪的野。

（此處可以變換形式，采用小黑板出示填空題，讓學(xué)生分小組討論。）

師：多么美的語言啊！

師：說一說山野、水野、動(dòng)物野、人野這四部分有什么感受？

生：我真想到索溪峪去看一看。

生：我們要到那里去上樹，去那里去爬山。

生：索溪峪，你真是太美了。

生：什么時(shí)候才能去那里呢，欣賞你的野性美。

師：如此奇山秀水，怎能不讓人返樸歸真。所以作者在最后一部分寫到，同學(xué)們齊讀最后一段。

師：是啊，索溪峪的山驚險(xiǎn)、磅礴、多變；水是曲折起伏；動(dòng)物調(diào)皮熱情；游人返樸歸真，難怪把索溪峪稱為擴(kuò)大的盆景�？s小的仙境，學(xué)了這篇文章，你有什么感受呢？

生：索溪山水天下絕。

生：索溪山水美如畫。

生：走近索溪峪，猶如進(jìn)仙境，遠(yuǎn)也知風(fēng)光，天下數(shù)第一。

生：索溪索溪你真美，比過桂林山和水，你是美人你是玉，祖國有你而自豪。

結(jié)束：同學(xué)們，今天我們的索溪峪一行就要結(jié)束了，老師希望你們有機(jī)會(huì)去實(shí)地看一看，相信當(dāng)你投入到大自然的懷抱時(shí)，你會(huì)更加體會(huì)到它那種野性、自然的美。