一、人生感悟：鼓勵學生多元感悟

１、文言文兩則：兩小兒辯日：

兩小兒喜歡探索精神；看事物的角度不一樣，結果就不一樣；孔子實事求是的態(tài)度……

２、匆匆：

對時光流逝的無奈，對無所作為的傷感；對時間的珍惜，對生命的熱愛……

３、桃花心木：

經(jīng)歷風雨才能見彩虹；生活在艱苦環(huán)境中的人更經(jīng)得起生活的考驗……

４、頂碗少年：

失敗是成功之母；面對挫折要勇于拼搏，不要輕易放棄；寬容和鼓勵給人以勇氣和力量……

５、手指：

寸有所長，尺有所短；團結就是力量……

二、讀出感受：在學生自悟的基礎上引導提升

從整體內容的感知中，從語言文字的品味中，從實際生活的聯(lián)系中，從背景資料的閱讀中：

《匆匆》：

１、自讀課文，知道了什么呢？還有什么不太明白的地方？

２、從哪些語句中體會到時間的匆匆？感受到作者怎么的心情？

３、背誦課文，把自己讀完課文后對時間和人生的感受用一句話寫下來。

第一段：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？（留戀；惋惜……）

──三個“有再……時候”，其它東西都可以重新來過，唯有時間一去不復返。

──今日去了不是還有明日嗎？（《明日歌》）

──臺灣作家林清玄《和時間賽跑》中父親的話：所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去，它就永遠變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了；有一天你會長大，你會像外祖母一樣老；有一天你度過了你的時間，就永遠不會回來了。

──去年的你和現(xiàn)在的你一樣嗎？

第二段：在默默里算著，八千多個日子已經(jīng)從我的手里溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的河流里，沒有聲音，也沒有影子。（懊悔，愧疚，焦灼，痛苦……）

──時光像針尖上的一滴水，微不足道，滄海一粟；滴在時光的大海里，無聲無息，無影無蹤。

──寫于１９２２年３月２８日。有多少個日子從你的手里溜去？

第三段：洗手的時候，日子從水盆里過去了；吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（對時間飛逝的無奈，對短暫生命的憂傷……）

──“跨，飛”賦予時間以生命，把空靈的時間形象化。

──你的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的？

第四段：過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？

但不能平的，為什么偏要白白走這一遭��？（珍惜時間生命）

──朱自清（１８９８～１９４８），我國著名的詩人、散文家、學者和民主戰(zhàn)士。曾在中學和清華大學、昆明西南聯(lián)大等學校任教�？谷諔�(zhàn)爭結束后，積極支持學生反對國民黨統(tǒng)治的學生運動。１９４８年８月拒絕接受美國的救濟糧，因病在北平逝世。

１９８８年，江蘇教育出版社對朱自清著作進行了全面的搜集，整理、出版了《朱自清全集》，共約１９０萬言。

──一個人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在臨終的時候，他就可以說，我的整個生命和全部精力都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)---為全人類的解放而斗爭。（奧斯特洛夫斯基）

三、準確把握文言文的教學目標

１、正確、流利地朗讀，不必有感情讀；學會斷句，停頓恰當，放慢速度，讀出語氣。

２、能借助注釋讀懂句子意思，用自己的話講古文中的故事。

３、文本意義的討論要適可而止，把握好度。

《學弈》：

⑴齊讀課題，理解意思：

“學弈”是什么意思──學會看注釋。

⑵教師帶讀，質疑釋疑：

①亦秋，通國之善弈者也──“也”表示肯定，反復誦讀。

②為是其智弗若與？──用自己話說──合讀對話──是因為智力不同嗎？找到句子──說全文意思。

③有多少”之”字？

⑶據(jù)意斷句，反復誦讀：

①文言文朗讀要根據(jù)意思斷句，有的地方拖長一點。

②分別用一個成語形容兩個學弈人。

⑷配樂朗讀，拓展延伸：

①原文前句：今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也。

②教師創(chuàng)編句：專心致志，則得也，則大有可為也。

《兩小兒辯日》：

⑴交流預習問題，帶問題讀文，指名讀文。

⑵教師讀文，學生畫讀帶“日”字的句子。

⑶練習“辯斗”，讀通課文，寫話悟理：

①學生互辯──師生對辯──同桌再辯。

②喜歡兩小兒嗎？（童真，觀察仔細，實事求是）

③贊成誰的觀點？孔子又贊成誰？（不能決也；熟為汝多知乎）

⑷整合資源，拓展閱讀：孔子聽了兩小兒的話會怎么說？

三人行必有我?guī)�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?──《論語》

知之為知之，不知為不不知，是智也。 ──《論語》

人非生而知之者，孰能無惑？ ──《師說》（回顧拓展一：日積月累）

口語交際：難忘的“第一次”：

習作：難忘的“第一次”，有感觸的事物，一幅漫畫。

在暢所欲言中交際，在口語交際后練寫：

⑴創(chuàng)設情境，感受第一次：教師第一次走上講臺，運動員第一次獲獎……

⑵相互啟發(fā)，追尋第一次：你最難忘的是哪一次？

點撥：第一次旅游，第一次表演，第一次得獎……成功，失�。粴g笑，淚水；滿足，遺憾……

⑶模擬采訪，回味第一次：最愿意聽誰的第一次？

點撥：說清楚第一次的經(jīng)過，自己的真實感受或得到的啟示，現(xiàn)在對當時的第一次的看法。

⑷從說到寫，品味第一次：細指導──細講評。

關注小練筆：大作文與小練筆并重：

⑴閱讀中練筆。

⑵《匆匆》作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？仿照課文的寫法，再寫幾句。