１、本文是一篇童話，充分體現(xiàn)了作者天才的想像能力。因此，教學(xué)這篇課文，應(yīng)緊緊抓住這一特點(diǎn)，一方面讓學(xué)生邊讀課文邊猜想，看看自己的想像和作者的想像是否有差別；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生順著作者的想像理解課文的內(nèi)容和語(yǔ)言描寫的妙處，深入把握作品深刻的思想意義。猜讀時(shí)，到了一個(gè)新情節(jié)的開頭，不要急于往下讀，可以讓學(xué)生把書合上自己先試著想像，從而培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。例如：

讀到“為了要穿得漂亮”，可以想像一下，這個(gè)皇帝圖漂亮到了什么程度。

讀到“來(lái)了兩個(gè)騙子”，可以想像一下，這兩個(gè)騙子會(huì)怎樣行騙。

讀到“都看不見衣服”，可以想像一下，這個(gè)皇帝會(huì)怎樣想，怎么辦。

讀到“這位善良的老大臣來(lái)到那兩個(gè)騙子的屋子里”，可以想像一下，這個(gè)老大臣看到騙局會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。

讀到“皇帝又派了另外一位誠(chéng)實(shí)的官員去看工作進(jìn)行的情況”，可以想像一下，這個(gè)官員看到騙局又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。

讀到“皇帝很想親自去看一次”，可以想像一下，這個(gè)皇帝看到騙局又會(huì)有什么表現(xiàn)。

讀到“第二天早上，游行大典就要舉行了”，可以想像一下，宮內(nèi)宮外看著光身子的皇帝將會(huì)怎么樣，結(jié)局會(huì)怎么樣。

想一想，讀一讀，體會(huì)體會(huì)安徒生的想像力多么豐富，多么精妙，自己哪些想像也很好，也可以讓學(xué)生介紹些自己所想像的情節(jié)，講讀分析則要著重分析課文想像的特色。

２、教學(xué)本文，要重視朗讀，在大致了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，最好讓學(xué)生分角色朗讀。朗讀前應(yīng)該先讓學(xué)生分清哪是敘述部分，哪是人物的心理描寫、語(yǔ)言描寫和行動(dòng)描寫，從而讀出各自不同的感情。有錄音帶的學(xué)校，可以先讓學(xué)生聽聽錄音，然后自己朗讀，效果可能會(huì)更好。

３、這篇童話字面上容易懂，故事又有趣，講讀要防止浮而不實(shí)、追求表面熱鬧而不注意深入理解，要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)玩味課文，含蓄的語(yǔ)句要領(lǐng)會(huì)其深層含義，精彩的語(yǔ)句要揣摩其用筆的精妙，但是不宜過(guò)多，要少而精。

【板書設(shè)計(jì)】

情節(jié)：