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    新課標(biāo)七年級上冊第五單元說明

    人民教育出版社課程教材研究所

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    一、選編意圖

    根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的基本精神,語文課要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,要在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣方面發(fā)揮作用,有助于學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。另一方面,語文課不同于別的學(xué)科,它所選用的基本材料往往具有深刻豐富的人文內(nèi)涵,對學(xué)生的思想感情、道德情操方面的影響往往是直接而深廣的,語文學(xué)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的相互滲透和協(xié)調(diào)發(fā)展,所以語文教育應(yīng)該特別重視語文教材所選材料對學(xué)生的熏陶感染作用,注重所選課文的價值取向和感情傾向,讓學(xué)生在獨(dú)立閱讀語文材料的過程中,豐富自己獨(dú)特的情感體驗(yàn),通過具體作品的學(xué)習(xí),受到高尚情操與趣味的熏陶感染,并初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。

    正是基于這一認(rèn)識,這套教科書按照人與自我、人與自然、人與社會的線索編排有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。我們認(rèn)為,這樣編排,突出了語文與生活的緊密聯(lián)系,有利于引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中,關(guān)注社會和人生,同時又考慮到了學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和閱讀情趣。語文與人生的主題,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身,熱愛生命,樹立積極、樂觀、向上的人生觀、價值觀;語文與自然的主題,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,認(rèn)識大自然的多姿多彩,領(lǐng)略科學(xué)世界的神奇奧秘和無窮魅力,受到科學(xué)精神和科學(xué)觀念的陶冶和感染;語文與社會的主題,有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、學(xué)校和社會,溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,開發(fā)利用社會現(xiàn)實(shí)生活中生動活潑的語文教育資源,樹立學(xué)生的“大語文”教育觀。

    本單元的選文主題為“親情”。所選課文,都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的。親情是人類最美好的感情之一,家庭是一個人成長的搖籃。描寫親情和家庭生活的詩文,數(shù)量眾多,優(yōu)秀之作,往往十分感人。濃濃親情,動人心弦。天倫之樂,其樂融融。本單元所選的這幾篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

    二、課文說明

    魯迅的文章過去在中學(xué)語文教材中選得較多,但由于多方面的原因,過去的教材受當(dāng)時政治的影響太大,過分強(qiáng)調(diào)魯迅革命性、戰(zhàn)斗性的一面,所以選的魯迅作品往往充滿了“火藥味”,這使學(xué)生讀了不少魯迅作品,到頭來卻并不喜歡魯迅。其實(shí),魯迅作品中既有怒目金剛的一面,也有充滿柔情的一面。有不少描寫自然景物和人間至愛真情的感人作品,這次我們選編的《風(fēng)箏》就是一篇這樣的作品!讹L(fēng)箏》為我們講述的是一對兄弟童年時代游戲的故事。每個人都會有童年,童年生活是充滿快樂的,童年的游戲往往也是終生難忘的。盡管有時也會有誤解,有陰云,但童年帶給人們的總是感人至深的人情美、人性美。

    和美與溫馨是家庭生活的主旋律,但有時也會發(fā)出一些不和諧的聲音。父母與子女之間,丈夫與妻子之間,孩子之間,常會生出這樣那樣的矛盾和磨擦。另外,每一個家庭成員都有自己的社會生活圈子,都有自己的關(guān)系網(wǎng),上輩、親戚、朋友、領(lǐng)導(dǎo)、同事、老師、同學(xué)等等,有時免不少、了會發(fā)生一些不愉快的事情。這些不愉快如果再和家庭成員間的矛盾和磨擦攪和在一起,就更加顯得“剪不斷,理還亂”了。張之路的《羚羊木雕》講述的就是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾。這種矛盾說到底還是一個“代溝”問題,即由于時代的變遷,知識背景的不同,兩代人之間在對待人生、理想、親情、友情以及價值觀等等方面必然會有種種差異。這種矛盾其實(shí)在許多家庭都普遍存在著,只不過表現(xiàn)形式各有不同罷了。

    家庭的和諧與溫馨需要每一個家庭成員共同用愛心來營造,當(dāng)彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時,寬容和忍讓就是不可缺少的了,尤其是對老人和孩子。尊老愛幼是我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德,也是一個家庭和諧幸福的重要保證。本單元所選的莫懷戚的《散步》,寫了一家三代人一起散步這樣一件非常平常的事情。但就是在這平常的家庭瑣事的敘述和描寫中,作品為我們講述了一個尊老愛幼的故事,體現(xiàn)出了濃濃的深情。

    母愛是世界上最偉大的一種感情,也最能集中地體現(xiàn)親情。所以,在中外文學(xué)史上,母愛是文學(xué)作品中一個永恒的主題。讓學(xué)生多讀描寫母愛的作品,有助于認(rèn)識到母愛的偉大,從而體驗(yàn)人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。本單元所選的《詩兩首》,就是獻(xiàn)給母親的歌。一首是印度偉大詩人泰戈?duì)柕摹督鹕ā,一首是我國著名作家冰心的《紙船》?/p>

    根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,初中語文中的古詩文教學(xué),強(qiáng)調(diào)誦讀,有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。文言文還要能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。所以,這套教材的第一、二冊,古詩文沒有設(shè)獨(dú)立的單元,而是根據(jù)各單元的主題選取內(nèi)容相近課文,和現(xiàn)代文混合編排在一起。本單元從南朝宋劉義慶編的《世說新語》中選了兩篇短文,一是詠雪,一是陳太丘與友期。《世說新語》雖是文言文,但其中有一些當(dāng)時的口語成分,語言文字比較淺易,而且所選的這兩篇都有一定的故事性,仍圍繞著家庭生活和親情這一單元中心。學(xué)生理解起來應(yīng)該說相對容易一些。謝氏家族是東晉南北朝時期著名的文學(xué)世家。在他們的一次家庭聚會中,謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。陳氏父子都是漢末名士,年方七歲的陳紀(jì),對父友侃侃而談。這些聰穎機(jī)智的少年兒童的美談,至今流傳。兩篇短文都從某一方面反映了古人的家庭和親情觀念。

    本單元的課文形式多樣。既有散文,也有詩歌,有的還是小故事。語言形式則是既有現(xiàn)代文,也有淺易文言文,還有翻譯之作。本單元課文的作者,既有像魯迅、冰心、泰戈?duì)栠@樣的中外文學(xué)大家,也有出自《東方少年》《中國青年報》這類報刊上的時文。選文在強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性的同時,還很注意時代性。所以這些課文應(yīng)該說都是貼近學(xué)生的生活和情感,也是學(xué)生喜歡閱讀、樂于接受的。

    三、關(guān)于練習(xí)

    根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,教材內(nèi)容的安排應(yīng)避免繁瑣化,簡化頭緒,突出重點(diǎn),具有啟發(fā)性,有利于學(xué)生在探究中學(xué)會學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法。因此,這套教科書的“研討與練習(xí)”強(qiáng)調(diào)少而精的原則,精讀課文三四道題,略讀課文兩三道題,引導(dǎo)學(xué)生少做練習(xí)多讀書,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神。本單元練習(xí),還特別強(qiáng)調(diào)對課文的整體感知和拓展,并嘗試讓學(xué)生開展研究性的學(xué)習(xí)。因?yàn)楸締卧恼n文主要是優(yōu)美的散文和詩歌,所以十分強(qiáng)調(diào)通過誦讀來理解、體味和感悟課文,有些還特別要求背誦!讹L(fēng)箏》和《散步》之后都附錄了比較閱讀的短文,泰戈?duì)柡捅牡脑娨部梢员容^閱讀,這些都是為了拓展學(xué)生的審美思維,通過課內(nèi)外的比較閱讀,對兄弟間的手足情和母子間的親情有一個更深入的體驗(yàn)和思考。

    本單元的練習(xí)中設(shè)計了一些開放性、發(fā)散性的題目,如:“你小時候也做過許多游戲,玩過不少玩具吧?選一個你最難忘的故事說給同學(xué)聽聽!薄拔闹姓f‘我是世界上最傷心的人!阌羞^類似的傷心事嗎?你是怎么處理的?說出來大家讓聽聽!边@些意在激發(fā)起學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的情境!读缪蚰镜瘛返木毩(xí):

    分甲、乙、丙三個小組,甲方代表父母,乙方代表‘我’丙方代表萬芳,就文中記敘的這一場家庭矛盾沖突進(jìn)行辯論。要注意擺事實(shí)講道理,并根據(jù)自己所扮演的人物身份,掌握好說話的分寸。

    這樣的練習(xí)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”的精神。讓學(xué)生站在不同的立場來看這個家庭矛盾!对妰墒住分械木毩(xí)三“這兩首詩都借助一種具體的形象寫母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首詩,表現(xiàn)對母親的愛”等,也是意在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性,努力激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過寫的練習(xí),容易寫出自己的真情實(shí)感,表達(dá)自己對母愛的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

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