在本文的教學上，我共設(shè)計了六項活動，讓學生參與：

１、讓學生閉上眼睛，設(shè)想自己處在那黑暗、寂靜的環(huán)境中，內(nèi)心充滿著恐懼、焦慮、無助和傷心，認為自己體弱無用，戰(zhàn)勝不了怯懦的心理。（２～３分鐘）

結(jié)果：學生透露出內(nèi)心的訊息，有傷心、擔憂、無奈、同情，而更多的是對主人公命運的關(guān)注。

２、請學生就杰利撇下“我”這一舉動談?wù)勛约旱目捶ǎ骸拔矣X得杰利夠朋友嗎？”

結(jié)果：⑴不夠。因為既然是好朋友，就應(yīng)該有情有義，所謂“患難見真情”，不應(yīng)撇下“我”不管。

⑵夠。因為他覺得自己幫不了我，所以離開去找大人來幫助我，他的做法很明智，而且是人之常情。

老師評議：“兩種看法都很有道理，這完全視乎你們自己的感受。我要說的是，無論怎樣，我們做人都應(yīng)人都應(yīng)心胸開闊，既然做朋友，就不要斤斤計較。有意見可以提，但要寬容，善于理解別人，學會坦誠相待�！�

３、布置學生回家與父母一起探討課后練習二的第1題，并做記錄。反饋回來的意見大致有三種：

⑴即使有危險，也應(yīng)一試。

⑵應(yīng)該去找警察，自己不能冒險，更不能逞英雄。

⑶可以去找鄰居或其他大人。

以上三種意見，以同意第一種的人居多。通過家長反饋回來的結(jié)果，我認為體現(xiàn)了許多家長比較注重培養(yǎng)孩子的做人品質(zhì)，而不是一味保護孩子，符合現(xiàn)代社會的要求。我從這個方面引申開去，針對現(xiàn)在獨生子女自私、自我、怯弱等缺點，教育學生“先學會做人，再學會做學問和其他”、“勇于在逆境中戰(zhàn)勝自己”。

４、老師講故事，學生參與討論：

有一位曾經(jīng)事業(yè)有成的記者，在紐約繁華的大街上徘徊，潦倒不堪，心情低落。這時，他遇到了以前采訪過的一位俄羅斯音樂家，這位名人邀請他回自己下榻的酒店作客。記者問路程有多遠？名人說：“不遠，只有五條馬路的距離�！庇谑牵�他們邊聊邊走，沿路還不時駐足欣賞周遭的有趣的事物，不知不覺，就已走過了六十條街。而記者卻渾然不覺得累。這時那位名人告訴記者：你與你的目標之間，無論有著怎樣遙遠的距離，切不要擔心。把你的精神常常集中在５條橫街口的短短距離，別讓遙遠的未來使你煩悶。當你把很遠的路分成一段段地走，走一段休息一下，看看有趣的事物，那么，走多遠的路也不覺得累了。

學生經(jīng)過小組討論，得出結(jié)論：面對困難不要害怕。無論多大的困難也是可以分解的，當我們將小困難逐個擊破后，再大的困難也難不倒我們。

５、讓學生聯(lián)系生活實際，舉例論證本文的人生哲理：

摘錄：

⑴想通過升中考，先向每次的小測驗要成績。

⑵一座高樓大廈的聳天而立，需要從地基開始，一層一層往上建。

⑶知識的高塔需要一點一滴的慢慢積累。

⑷只有先學會了組詞、造句，才能寫出完整的文章。

……

６、把課后練習三作為練筆，讓學生回家寫，按學號在課室分批張貼：

學生學完這篇課文后，學會了在困境中如何做人，增強了克服困難的信心，這些都是他們以前所欠缺的。據(jù)此，我們的教學也就取得了教育上的成功。

小結(jié)：現(xiàn)在全新的社會環(huán)境，無疑呼喚著一種深入學生心靈又真正面向未來的教育，現(xiàn)代社會所需要的價值觀念、競爭觀念、信息觀念、創(chuàng)新意識、平等意識、守信意識、自立意識、冒險精神、進取精神、應(yīng)變能力、人際相處等，都是我們的學生所缺乏或較薄弱的。因此，對學生的引導和培養(yǎng)，使學生個性張揚，都需要我們做一個不因循守舊、勇于創(chuàng)新的教育者。