今天我參加了市青語會第七教學(xué)研討會，研討的主題是“散文教學(xué)的內(nèi)容和方式方法”。本次活動開課課題是：《觀舞記》（七年級下）（靈江中學(xué)夏秀秀執(zhí)教）、《扛椽樹》（蘇教版讀本三冊）（靈江中學(xué)沈劍執(zhí)教）、《獲得教養(yǎng)的途徑》（蘇教版必修一）（回浦中學(xué)金從鷗執(zhí)教）。

夏秀秀老師的課較好體現(xiàn)了散文教學(xué)的審美特質(zhì)：重點鑒賞了散文的情感美（作者冰心對印度卡拉瑪姐妹舞蹈的強烈感受）、哲思美（舞蹈表現(xiàn)的內(nèi)容）、形式美（文本語言外飾美），充分發(fā)揮自己的語言誦讀能力，以讀來貫穿教學(xué)的全過程；沈劍老師的課較好體現(xiàn)了散文教學(xué)的兩個層面──技術(shù)層面和精神層面：技術(shù)層面上他的課設(shè)計綿密、教學(xué)流程流暢，精神層面上對扛椽樹象征意義（扛椽樹象征壯我中華民族萬世之威的民族的脊梁）的挖掘自然，拓展也自然（今天是１２月１２日，“西安事變”７０周年，由此引發(fā)對張、楊民族精神的頌揚）、對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀當(dāng)有啟發(fā)。

最讓我感動的是金從鷗老師，他上課時激情澎湃，連上１個小時３５分鐘不休息，學(xué)生與聽課的老師卻越聽越精神，足見其課堂的感染力！

這是我迄今為止看到過的最難上的課文了。作者黑塞是德國作家，后加入瑞士籍，獲１９４６年諾貝爾文學(xué)獎，他一生讀過上萬冊各國著作，對中國的老莊哲學(xué)情有獨鐘�！东@得教養(yǎng)的途徑》正是他對閱讀世界文學(xué)的作用的探討。像這樣的一篇極具情緒化心靈化的“實用散文”，我們老師讀上三頭五遍也未必讀懂一二，更不要說組織學(xué)生學(xué)習(xí)了。但金老師不僅自己對文本的解讀很到位，有許多獨到的見解，還組織學(xué)生深入淺出地讀懂了文本。

只因我生性駑鈍，只有如下點滴收獲：

１、我領(lǐng)悟到了“學(xué)比教重要”、“怎么學(xué)比怎么教重要”的內(nèi)涵：

金老師牢牢把握學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，顯得不蔓不枝，即使引經(jīng)據(jù)典、列舉生活中的事例以助學(xué)生觸類旁通也恰到好處，看似信馬由韁卻張馳有度（這個度的把握足見他的課堂駕馭能力，是我前進的方向）。他通過理文章思路的方法走進文本，順著作者的行文思路解讀文本，沒有時下盛行的“合作探究”，表面?zhèn)鹘y(tǒng)，實際上卻十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)情——讓學(xué)生走進作者的思維世界，以理解接受作者的觀點，與作者的思想達成共鳴。

金老師很重視閱讀方法的指導(dǎo)，善抓關(guān)鍵詞句，比如對題目的解讀培養(yǎng)學(xué)生對題目的關(guān)注意識；質(zhì)疑譯文，從中發(fā)現(xiàn)語病通過實例告訴學(xué)生“盡信書，則不如無書”；他還告訴學(xué)生“把不懂的知識搬到生活中進行類比，你就會懂了”；他在第六節(jié)的解讀中先鼓勵學(xué)生提問，延引愛因斯坦的名言告訴學(xué)生“提出問題比解決問題更重要”，如此等等，不一而足。

２、我領(lǐng)悟到了“教什么比怎么教重要”的真諦：

金老師根據(jù)作者的思路設(shè)計了八個問題（為什么要獲得教養(yǎng)？怎樣獲得教養(yǎng)？為什么要研讀世界文學(xué)？怎樣研讀世界文學(xué)？為什么閱讀要以個性或人格做前提？讀書有什么好處？怎樣研讀世界文學(xué)？精讀有什么好處？）這八個問題環(huán)環(huán)相扣，一個問題解決了，另一個問題又產(chǎn)生了，這些問題既是教學(xué)目標(biāo)和重難點的載體，又讓學(xué)生遍嘗過關(guān)嶄將的學(xué)習(xí)樂趣（這也是本節(jié)課上學(xué)生們樂此不疲的原因之一吧）。聯(lián)系我的教學(xué)實際，有時過分關(guān)注“怎么教”，過分在一些形式上做表面文章，卻忽略了要“教什么”，致使教學(xué)目標(biāo)沒有更好的達成。

３、我又一次領(lǐng)略到了“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”：

金老師的課堂語言豐富，風(fēng)格多樣，時而鏗鏘擲地，時而激情洋溢，時而詼諧不羈，加上得體的肢體語言，讓課堂教學(xué)充滿了生機。告訴我豐富自己的語言的重要性。

金老師自身學(xué)識淵博，所以引經(jīng)據(jù)典信口而成。告訴我豐富自己的學(xué)識的迫切性。

聯(lián)系到上階段在我校上的語文優(yōu)質(zhì)課，成功的課首先老師自己的教學(xué)素養(yǎng)也肯定是過硬的。

以上是我本次聽課后的點滴收獲，拙筆記之。

說明：“學(xué)比教重要”、“怎么學(xué)比怎么教重要”、“教什么比怎么教重要”是以前陳先福老師經(jīng)常教導(dǎo)我的話，常自省而不得，自今日方有所悟（然不知所悟然否）。