【創(chuàng)意說明】

《竹影》是人教版七年級下冊第四單元的一篇課文。作者是藝術(shù)大師豐子愷先生。文章描寫了作者幼年時(shí)與小伙伴們在月下看天地看人影看竹影畫竹影的有趣游戲及對中國畫的認(rèn)識(shí)，充滿了童真、童趣。揭示出藝術(shù)和美常蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。

眾所周知，“興趣是最好的老師”、“授之以魚，不如授之以漁”，加上七年級的學(xué)生們天真、活潑、好問，教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的方法。因此，教學(xué)中，我以“激趣→自讀→思考→研討→交流”等活動(dòng)模式，以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式貫穿課堂，去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣和能力，促進(jìn)師生之間、生生之間、師生與文本之間的交流，促進(jìn)學(xué)生對文本的理解，并尊重學(xué)生對文本的獨(dú)特理解和感悟，鼓勵(lì)他們有創(chuàng)意地表達(dá)。讓“學(xué)生心、教師心、作者心”產(chǎn)生共鳴，碰撞出智慧的火花。為此，確定如下目標(biāo)：

１、知識(shí)和能力：體會(huì)課文表現(xiàn)的童真童趣，領(lǐng)會(huì)充滿童趣的活動(dòng)中蘊(yùn)含著藝術(shù)和美；體會(huì)生動(dòng)的語言描寫；了解中國畫與西洋畫的不同點(diǎn)。

２、過程和方法：以“激趣→自讀→思考→研討→交流”為教學(xué)活動(dòng)過程模式，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)觀察生活，熱愛生活的情趣；鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的審美觀、價(jià)值觀；提高藝術(shù)修養(yǎng)。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)步驟】

１、激趣，導(dǎo)入新課：

⑴猜謎活動(dòng)。（多媒體課件１，屏顯謎語）

⑵朗讀兒歌活動(dòng)。（多媒體課件２，屏顯兒歌《影子》）

（通過屏顯文字、圖象等資料的視聽刺激，迅速吸引學(xué)生的注意力，通過“猜”、“讀”活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

２、讓學(xué)生簡介作者：

（課前收集作家的有關(guān)資料，讓學(xué)生走進(jìn)作者，了解更多信息，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。）

３、⑴自讀課文，整體感知，用一句話概述本文主要內(nèi)容。

⑵勾畫自認(rèn)為生動(dòng)優(yōu)美的語句，加以體會(huì)。

（為了訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)的能力，獨(dú)立思考的能力，尊重學(xué)生個(gè)體差異及獨(dú)特感受。）

４、小組研討：生動(dòng)優(yōu)美語言 研討與賞析；課文內(nèi)容質(zhì)疑問難；中西方繪畫藝術(shù)的不同點(diǎn)。（多媒體課件３，屏顯）

（培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。）

５、班級匯報(bào)交流。（賞析生動(dòng)的語言，質(zhì)疑問難。 再用多媒體課件４突破難點(diǎn)，屏顯中西方繪畫作品３幅，分別是：風(fēng)景畫、靜物畫、人物畫。）

（在交流學(xué)習(xí)中，師生之間、生生之間智慧碰撞，可產(chǎn)生奇異的火花。選取3組中西方繪畫作品，兩兩同時(shí)出現(xiàn)，增添了視覺感觸，降低了理解難度。）

６、作業(yè)“自助餐”。下列題自由選做，僅供參考，也可自命題做：

⑴摘抄生動(dòng)優(yōu)美的句子。

⑵自由創(chuàng)作一幅畫。

⑶回憶一件充滿童真、童趣的往事或游戲活動(dòng)，寫下來。

（充分尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好及個(gè)體差異，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。）

【精彩片斷】

（質(zhì)疑問難）

生：第２段中寫到“門口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好象一只立起的青蛙……華明�！钡冢扯斡謱懙健叭A明……真像一只青蛙�！睘槭裁纯偘讶A明或他的影子比作“青蛙”，可換成“小狗”、“燕子”、“小鳥”嗎？

生１：這個(gè)比喻真是太有趣了。因?yàn)椤扒嗤堋笨偸且槐囊惶�的，而華明是個(gè)活潑機(jī)靈的孩子，一定也蹦蹦跳跳的吧。這個(gè)比喻貼切生動(dòng)，如果換成“小狗”、“燕子”或“小鳥”，太俗氣了。

（掌聲響起）

生２：聯(lián)系文章背景，不難知道這是夏天，夏天的晚上是屬于“青蛙”的晚上，“青蛙”是孩子們最愛的益蟲，是最歡快、活潑的小動(dòng)物了，所以，把華明比作“青蛙”，既生動(dòng)形象，又流露出喜愛他的感情。換成“燕子”、“小鳥”都不好，也與時(shí)令不太吻合。

師：對，這樣的比喻句，多么生動(dòng)優(yōu)美，真是充滿童真童趣。文中還有不少生動(dòng)的語言，趕快再找?guī)拙�，自由讀一讀，加以體會(huì)。 接著，師生再齊聲朗讀２段、３段。

（抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)，不僅讓課堂書聲瑯瑯，也有利于陶冶學(xué)生的情操，提高文化品味。）

生：第２段中有這句描寫：“回頭一看，院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了�！闭垎枮槭裁窗选肮饩啊睂懗伞伴L音階”和“短音階”，怎么理解？

生１：我認(rèn)為，“長音階”與“短音隊(duì)”是指“我家院子里的溫度變化”，“長音階”指白天天氣炎熱，“短音階”指晚上天氣涼爽。

生２：我的意見不同。我是從地理學(xué)的角度來分析，大家知道，夏天的白天往往比夜晚長，我把“長音階”看作白天，“短音階”看作夜晚，“由長音階到短音階”就可理解為“從白天到夜晚”。

生３：我有不同的意見�！肮饩坝膳�色變成寒色”指陽光變成了月光，因?yàn)榕�色鮮艷，寒色比較暗淡，而陽光強(qiáng)，月光弱，所以就可以說是暖色變成了寒色�！坝砷L音階到短音階”大概指人的倒影，因?yàn)殛柟鈴?qiáng)，人的影子強(qiáng)，月光較弱，所以影子也弱。

師：同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋，有自己的理解，這很好。我也有我的理解，我想從音樂的角度講，“長音階”常用來表現(xiàn)明亮、歡快的調(diào)子，“短音階”常用來表現(xiàn)暗淡、憂郁、清冷的調(diào)子。這樣形容正符合“暖色”到“寒色”的光的變化，即由陽光到 月光。而“光景”本應(yīng)該是視覺感知的，“長音階、短音階”是聽覺感知的，這里用了“通感”的手法，也就是把訴諸視覺的東西寫成聽覺感知，意境很美。上學(xué)期學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》一文時(shí)，我們曾研討過類似的一句，即“……紫色的味道”，想起來了嗎？

生：想起了。

（及時(shí)點(diǎn)評，加以鼓勵(lì)。對“通感”手法的句子，學(xué)生理解有難度，教師有必要講解，但決不強(qiáng)求學(xué)生死記硬背，只求了解即可。）

生：文章第１、２、７自然段以寫景為主，３、４自然段以寫活動(dòng)為主，５、６、８自然段以介紹中國畫為主，請問：怎樣看文章的中心呢？

生１：文章既寫了景，又寫了活動(dòng)情，再寫了中國畫，我認(rèn)為主要突出了怎樣去欣賞中國畫。

生２：作者寫景又寫了人物活動(dòng)，充滿童真童趣，然后自然引出對中國畫的認(rèn)識(shí)，突出了童真童趣中也包含了藝術(shù)和美。

（掌聲響起）

生３：我覺得這樣寫，是作者的巧妙安排，由童真童趣的故事自然引入中國畫的藝術(shù)的殿堂，多美的情景。１、２、７段是烘托，３、４段是鋪墊，５、６、８段是升華主題，它們共同表現(xiàn)文章的中心。

（掌聲響起）

生：（提問者再發(fā)言）你們的回答我比較滿意。我明白了文章的中心是通過對童真童趣游戲地描寫，自然引入對中國畫的認(rèn)識(shí)，告訴我們在生活中要學(xué)會(huì)審美。

師：同學(xué)們的見解都很好。我也認(rèn)為本文通過寫作者兒時(shí)與伙伴們天真爛漫的描竹影游戲活動(dòng)及父親把孩子們帶進(jìn)中國畫的藝術(shù)殿堂的事，揭示了生活中處處包含著藝術(shù)和美。我們應(yīng)該做生活的有心人。下面請繼續(xù)提問。

（自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使師生之間、生生之間智慧碰撞，產(chǎn)生美麗的火花；同時(shí)，個(gè)體的片面認(rèn)識(shí)趨于完善。）

生：作者為什么要寫對中國畫的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容？

生１：因?yàn)椤拔覀儭痹谕嫠５臅r(shí)候，無意間問起了中國畫的問題，所以，順應(yīng)故事情節(jié)發(fā)展的需要而說出中國畫的意義。

生２：在快樂的畫竹影的游戲中，孩子們向“父親”提問而引出對中國畫的認(rèn)識(shí)和思考，深化了文章主題，也說明“父親”懂得如何培養(yǎng)孩子們的志趣。

（掌聲響起）

生３：孩子們由童真童趣的游戲活動(dòng)不知不覺間已走到了藝術(shù)殿堂的門前，再由“爸爸”把“我們”領(lǐng)進(jìn)藝術(shù)世界，讓我們懂得藝術(shù)，懂得審美。這部分內(nèi)容不但要寫，還非寫不可。

師：對，我同意大家的看法。寫父親為孩子們講解中國畫的有關(guān)知識(shí)，不僅教給了孩子們新知，還培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)鑒賞能力，同時(shí)也讓我們領(lǐng)悟出：一切藝術(shù)和美都來自生活讓我們都做生活的有心人吧！

【體驗(yàn)與反思】

《竹影》一文，語言生動(dòng)，充滿童真童趣。按時(shí)間順序、事情發(fā)生的先后組織材料，條理清。無論寫景還是描竹影的游戲活動(dòng)或是對中國畫的了解認(rèn)識(shí)，語言都顯得清新、自然。讀懂課文并不很難，然而深層理解文章含義也需要作一番引導(dǎo)或師生共研討。比如：認(rèn)識(shí)游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)美；中國畫與西洋畫的不同等是教學(xué)此文的難點(diǎn)。運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是幫助學(xué)生解決問題的有效方法。探究問題中，學(xué)生們自然悟出：生活中處處包含藝術(shù)和美，只要大家作生活的有心人。正如羅丹說的：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”“質(zhì)疑問難”活動(dòng)值得發(fā)揚(yáng)，因?yàn)樘骄恐�，�?chuàng)新思維有時(shí)在一瞬間便噴涌而出，碰出智慧的火花。另外，本堂課中通過多媒體課件展示的3組畫中西繪畫作品（網(wǎng)上搜集），也是相當(dāng)有價(jià)值的，增加了感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再歸結(jié)出理性的概念就不難了。因此突破兩大難點(diǎn)的方法得當(dāng)。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)質(zhì)疑與創(chuàng)新的精神，這是學(xué)習(xí)語文的需要，也是時(shí)代的需要。怎樣讓學(xué)生保持愿學(xué)樂學(xué)情緒，怎樣讓課堂始終充滿機(jī)智，還需要多思索，需要不斷追求。