歷史長河中的杰出人物，曾經(jīng)激勵著我們一代又一代人奮發(fā)向上。這一單元所選的人物，有博學睿智的兩彈元勛鄧稼先；有治學嚴謹、無私無畏的卓越學者聞一多；有與苦難命運抗爭、令人崇敬的“樂圣”貝多芬；還有給人類奉獻寶貴精神食糧的世界聞名遐爾的大作家福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉。文言文《孫權(quán)勸學》，寫的則是我國古代的名人。這些文章人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚了他們對人類的貢獻。教學這些課文，應(yīng)從情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力這三個方面確定教學目標，使學生在三方面都有所得。

《鄧稼先》出自華裔作家楊振寧之手。這篇文章不同凡響，比一般傳記高出一籌。文章的形式是“散”的，它沒有系統(tǒng)地介紹鄧稼先的事跡，但主題是集中的：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先等杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。學習《鄧稼先》，首先應(yīng)搜集、整理、了解有關(guān)資料，這樣有助于把握課文內(nèi)容；其次弄清鄧稼先對中國一百多年來的歷史發(fā)展所產(chǎn)生的巨大影響，然后再去體會本文厚重的文化底蘊和豐富的文化內(nèi)涵，領(lǐng)略作者縱橫捭闔的大手筆。

《聞一多先生的說和做》以聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學術(shù)、不畏艱辛、廢寢忘食、數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說，做了不說”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說了就做”，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會的演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。兩部分互為補充，使得聞一多嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。而聞一多這個卓越的學者、大智大勇的革命烈士的一生，只用了六件事就表現(xiàn)出來，足見其選材的精當，結(jié)構(gòu)的嚴謹。同時還要學習本文生動形象、精練含蓄，富有感情和音韻美的語言。學習《聞一多先生的說和做》，要先通過閱讀資料了解聞一多先生的生平和為人，然后通讀全文，概括出文中的典型事例，體會課文選材精當、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奶攸c；同時，在初讀時就要邊讀邊畫出文中一些精辟的語句，然后通過朗讀，細細品味語言的生動形象、精練含蓄，從中積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運用語言的能力。

《音樂巨人貝多芬》是何為的一篇人物傳記，他通過寫一次會見，描寫了主人公的肖像、行動和語言，來表現(xiàn)貝多芬“堅忍無比的生的意志”。在描寫過程中作者抓住特征，用詞精當而生動。特別是肖像描寫，將人物的精神世界、獨特氣質(zhì)表達得淋漓盡致，在教學中要引導(dǎo)學生以讀促寫，學以致用。獨特的視覺，把貝多芬這樣一個音樂巨人還原為現(xiàn)實生活中的凡人，著重表現(xiàn)他的內(nèi)心痛苦和對不幸命運的頑強地抗爭，在教學過程中重誦讀、重品析，以學生自己的審美感觀，去感知和領(lǐng)悟，從而體驗他的痛苦，受到偉大人格力量的熏陶和感染，學著用樂觀的態(tài)度頑強的精神去對待生活中的不幸，同困難作抗爭。學習《音樂巨人貝多芬》，可以結(jié)合本單元兩篇課文進行比較閱讀，從三篇課文描寫人物的角度和記敘重點的異同入手，學習描寫人物的方法。重點把握作者怎樣通過寫一次會見，通過描寫主人公的肖像、行動和語言來表現(xiàn)貝多芬“堅忍無比的生的意志”，來展示人物的個性氣質(zhì)和精神風貌。同時，還要嘗試這種寫法，培養(yǎng)自己的再創(chuàng)造能力。

《福樓拜家的星期天》寫的是一次聚會，基本上以時間為序，按照人物到場的先后，依次刻畫了四位著名作家：福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。通過對人物各有側(cè)重的肖像、語言和行動的描寫，展現(xiàn)了人物各自不同的性格特點。抓住四位作家的肖像、語言和行動，各有側(cè)重地表現(xiàn)了他們各自的性格特征。指導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵詞，理清文章脈絡(luò)。學習本文組織材料、安排結(jié)構(gòu)的方法，體會其語言的準確性。《福樓拜家的星期天》是隨著人物的逐個登場而依次刻畫不同的人物。默讀并畫出表示行文順序的語言標志，同時要注意作者是怎樣通過寫一次聚會，通過寫福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言和行動，表現(xiàn)他們各自的思想性格特點的。比較作者在描寫人物時采取的不同側(cè)重點。另外，在學習時別忘了積累課文中豐富的詞語。

《孫權(quán)勸學》寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學習，其才略很快有驚人的長進，以至于令魯肅嘆服不已，并且與他結(jié)為朋友的故事。文章雖然短小，但卻用生動傳神、富于情味、言簡意賅的語言惟妙惟肖地刻畫出三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理，啟發(fā)我們要重視學習。學習《孫權(quán)勸學》，了解本文對話的技巧和記事簡練的特點。能通其大意，并能將全文當堂準確無誤地背下來。《孫權(quán)勸學》是一篇文言文，文字簡短，同學們課借助注釋和詞典，了解大意；其次，應(yīng)該反復(fù)朗讀，對于人物的對話描寫，可在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，揣摩人物說話時的口吻、神態(tài)和心理。另外，可以將本文與《傷仲永》對比閱讀，體會兩文在主題上的相同之處。

本單元的學習應(yīng)從理清思路入手，深入理解課文的思想內(nèi)容。一旦理清了作者的思路，就會對鄧稼先、聞一多、貝多芬和福樓拜等四位名人有更加深入的理解，對課文的思想內(nèi)容也會有更加深入的把握。