圖片資料

圖片資料

圖片資料

一、基礎(chǔ)知識１、給下列加粗字注音。⑴鮮為人知_________（給字注音是基本功，要多作積累，特別是多音字的讀音，平時(shí)在念字詞時(shí)要準(zhǔn)確，不要似是而非）⑵當(dāng)之無愧________⑶氣沖斗牛________⑷赫然________⑸重荷___

【鞏固基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、文言文閱讀（一）默寫１、綠樹村邊合，__________。開軒面場圃，__________。（孟浩然《過故人莊》）２、__________，初日照高林。__________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）３、枯藤

【能力訓(xùn)練一】１、閱讀《鄧稼先》，回答下列問題。①這篇回憶性的抒情散文是怎樣體現(xiàn)出散文“形散而神不散”的特點(diǎn)的？______________________________________________________________②作者縱橫捭闔的大手筆，表

一、基礎(chǔ)知識１、給下列加粗字注音。⑴躊躇____________⑵澎湃____________⑶目不窺園________⑷捋胡子________⑸迸發(fā)________２、根據(jù)所給拼音寫出漢字。⑴（páng）________徨⑵（guā）________目相看⑶深（suì）

一、語言運(yùn)用（２０分）１、下列詞語中加粗的字注音有誤的一項(xiàng)是（２分）（）Ａ、籌劃（chóu）彷徨（páng）仰慕（yǎng） 浠水（xí）Ｂ、衰微（shuāi）鍥而不舍（qiè） 高標(biāo)（biāo）顫抖（chán）Ｃ、赫然（hè

一、基礎(chǔ)知識平臺（１６分）１、給下列加粗的漢字注音。（４分）彷徨（）宰割（）躊躇（）迥乎不同（）磐石（）重荷（）深邃（）惹人注目（）２、把下列課內(nèi)詞語補(bǔ)充完整。（４分）鋒芒（）露 家（）戶曉 鞠躬盡（）

一、基礎(chǔ)知識平臺（１６分）１、給下列拼音填寫正確的漢字。（４分）仰mù（）shuāi（）微當(dāng)之無kuì（）wù wù（）窮年pán（）石hè（）然義憤填yīnɡ（）心會神nínɡ（）２、結(jié)合具體的語言環(huán)境，解釋加粗詞語

一、基礎(chǔ)知識平臺（１６分）１、下列加粗字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（４分）Ａ、彷徨（huánɡ） 下頦（hé） 腳踝（huái） 婦孺皆知（rú）Ｂ、宰割（zǎi）深邃（suì） 元?jiǎng)祝▁ūn） 迥然不同（jiǒnɡ）Ｃ、校外（

本單元是一個(gè)名人的單元，這些文章人文內(nèi)涵豐富，各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚(yáng)了他們對人類的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)這些課文，應(yīng)理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。１、搜集、整理、交流課文的有關(guān)

１、學(xué)習(xí)名人的崇高品格和奉獻(xiàn)精神，以及良好的習(xí)慣和治學(xué)方法。２、學(xué)習(xí)記人文章的寫作方法。３、揣摩、體會文章的語言文字和篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

【例１】閱讀下面的文段，回答后面的問題。鄧稼先與奧本海默抗戰(zhàn)開始以前的一年，１９３６年到１９３７年，稼先和我在北平祟德中學(xué)同學(xué)一年；后來抗戰(zhàn)時(shí)期在西南聯(lián)大我們又是同學(xué)；以后他在美國留學(xué)的兩年期間我們曾

課題出處體裁作者朝代（國別）恩想內(nèi)容寫作特色鄧稼先人民日報(bào)１９９３年８月２１日散文楊振寧美籍華裔介紹“‘兩彈’元?jiǎng)住�、“兩彈一星”功勛�?jiǎng)?wù)芦@得者鄧稼先的一生。這是一個(gè)“大寫的人”我們做人就要做這樣的人

中學(xué)生喜歡閱讀人物傳記，特別是名人傳記。名人們的奮斗業(yè)績、精神品格，往往為人們所景仰，也自然而然地為中學(xué)生所崇拜，甚至處處效法。本單元就是一個(gè)名人單元。所選文章人文內(nèi)涵豐富，各有側(cè)重地寫出了名人的品格

一、思路思路，即作者寫作具體篇章的思想脈絡(luò)。換言之，也就是體現(xiàn)在文章的組織結(jié)構(gòu)上。文章從頭至尾的寫作過程，就是作者思路由始至終的“顯現(xiàn)”的過程。構(gòu)思，是“貫通”思路；行文，是“展現(xiàn)”思路。思路要有條理

１、閱讀課文，初步理解課文表達(dá)不同的內(nèi)容，選擇不同的表達(dá)方式的寫作技巧。２、再讀課文，比較課文中描寫人物性格、精神風(fēng)貌的句子，再細(xì)看通過哪些塑造人物的方法表現(xiàn)出來。３、反復(fù)朗讀，體會課文中人物性格，揣

本單元是名人單元。五篇文章涉及了古今中外的名人，鄧稼先是科學(xué)家，聞一多是學(xué)者、詩人和民主戰(zhàn)士，貝多芬是音樂家，福樓拜是作家，他們各具特色，課文從不同側(cè)面反映他們的思想、情感和人生觀。五篇課文均是寫名人