“一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河�！敝灰�是中國(guó)人，沒(méi)有人可以不了解黃河，沒(méi)有人可以不愛(ài)護(hù)黃河。對(duì)《黃河，母親河》這一大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我課內(nèi)課外，前后用了兩個(gè)星期來(lái)組織教學(xué)。課堂上，將重點(diǎn)放在為保護(hù)黃河而創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面。

課內(nèi)成果展示的時(shí)間到了。我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是“了解黃河”──黃河知識(shí)搶答賽。由于學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)間較長(zhǎng)，加之搜集、篩選、整理、歸類這些工作他們都早已熟悉，所以這個(gè)環(huán)節(jié)花時(shí)間不長(zhǎng)。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)是“解說(shuō)黃河”。我將事先制作好的黃河優(yōu)美風(fēng)光系列圖片展示給學(xué)生欣賞。在一片片嘖嘖贊嘆聲后，我說(shuō)：“大家有沒(méi)有興趣當(dāng)播音員或者導(dǎo)游，為這一幅又一幅的美景配上幾句解說(shuō)詞呢？”學(xué)生一聽(tīng)，來(lái)勁了。幾分鐘后，紛紛舉手。有為《黃河源頭》圖片這樣解說(shuō)的：“古老的巴顏喀拉山巍峨聳立，頭頂透明的藍(lán)天，腳踏透明的碧水，一切都是那樣透明。也許你不會(huì)想到，這兒，就是黃河的源頭�！庇袨椤毒徘�連環(huán)》圖片這樣說(shuō)的：“各位朋友，請(qǐng)把頭轉(zhuǎn)向機(jī)艙外，我們現(xiàn)在正處于黃河的上空。那穿過(guò)綠色平原，彎彎曲曲的黃色綢帶就是我們的母親河——黃河。這一段因其曲折蜿蜒，柔媚寧?kù)o而向來(lái)被稱作‘九曲連環(huán)’”。另外《壺口瀑布》、《龍門(mén)》等景點(diǎn)也都有了象模象樣的解說(shuō)詞，連我都深感平時(shí)低估了學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)新能力。

“拯救黃河”環(huán)節(jié)更令人驚訝。正當(dāng)學(xué)生為黃河美景而陶醉時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)，談到了黃河斷流、污染嚴(yán)重等問(wèn)題，并展示幾幅與前面一組風(fēng)格迥異的黃河斷流、河床干枯、河水淤塞、河堤崩決等圖片。這一下，教室的氣氛一下子變得肅穆了，他們?yōu)辄S河的現(xiàn)狀深感痛惜。于是，我立即展示《愛(ài)護(hù)森林》、《無(wú)償獻(xiàn)血》等幾件公益廣告作品，略作指導(dǎo)，要求學(xué)生拿起紙筆，顏料，為母親河設(shè)計(jì)一幅公益廣告。十五分鐘后，第一幅作品產(chǎn)生了：學(xué)生將黃河的軀干設(shè)計(jì)成：“干枯”二個(gè)字，一頭連接著一個(gè)空龍頭，以“保護(hù)黃河，節(jié)約水資源”為廣告詞。接著，第二件、第三件作品紛紛產(chǎn)生。有的在黃河的波浪中畫(huà)上一顆滴血的心，以“你忍心讓母親河的心滴血嗎？”為廣告詞；有的在黃河流水中畫(huà)上兩只溫柔的手，以“愛(ài)護(hù)母親，愛(ài)護(hù)黃河”為廣告詞……盡管筆法笨拙，語(yǔ)言幼稚，但仍可看出非凡的創(chuàng)意。要下課了，看到學(xué)生意猶未盡，我說(shuō)到：“如果大家還想設(shè)計(jì)的話，還可以利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)，可以為黃河設(shè)計(jì)，也可以為其它題材設(shè)計(jì)，到時(shí)我們來(lái)評(píng)獎(jiǎng)�！睅滋旌螅�全班每位同學(xué)都交上了自己的作品，內(nèi)容豐富多彩，如《不亂丟垃圾》、《遠(yuǎn)離毒品》、《愛(ài)護(hù)海洋環(huán)境》、《保護(hù)綠化設(shè)施》、《愛(ài)護(hù)動(dòng)物》、《保護(hù)益鳥(niǎo)》等，各有特色。

這次綜合性學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生了解了黃河，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)母親河的情感，更重要的是“舉一反三”，學(xué)會(huì)了初中語(yǔ)文課本中沒(méi)有專題講述的解說(shuō)詞和公益廣告制作，學(xué)生了創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力得到了充分的培養(yǎng)。

（摘自周煉《綜合性學(xué)習(xí)，好精彩》一文）