新的課程理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性與協(xié)作精神，要求充分信任學(xué)生，讓他們放開手腳，富于個(gè)性的學(xué)習(xí)。而綜合性學(xué)習(xí)正是這一理念的集中體現(xiàn)。

“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)，我曾擔(dān)心學(xué)生準(zhǔn)備不夠充分，活動(dòng)放不開，能力達(dá)不到，課堂駕馭不了。但通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到只要把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，把更多的活動(dòng)讓位與學(xué)生，給他們充分展示自己的空間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的表現(xiàn)往往比你想像的要好得多，有時(shí)會(huì)給你帶來(lái)意外的驚喜。因?yàn)閷W(xué)生本身就是最可利用的課程資源，經(jīng)過一年多的課改教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到：信任，往往會(huì)創(chuàng)造出更美好的境界。

一次，省、市教研員突然來(lái)聽課，正趕上上綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》一課（人民教育出版社七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元），因?yàn)榈谝徽n時(shí)已做了活動(dòng)布置，我就放手讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

１、在教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主組織、分工合作的能力。

２、在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

３、培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理材料的能力。

４、感受黃河文明，關(guān)注黃河現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【活動(dòng)片段】

學(xué)生甲：我們小組編了一個(gè)七品官的故事。他在朝中受了欺辱，覺得自己沒臉再活下去了，想跳黃河，可是沒死了，這是什么原因呢？請(qǐng)看我們的節(jié)目。

（學(xué)生乙與學(xué)生丙手里各展開一幅畫）

學(xué)生乙：同學(xué)們，我是根據(jù)老師布置的作業(yè)，上網(wǎng)查資料看到的黃河斷流現(xiàn)象而想到的，設(shè)想了一個(gè)想跳黃河卻沒淹死的故事。

學(xué)生丙：我是圖畫的創(chuàng)作者。大家知道，我喜歡畫畫，看，這一幅是七品官要跳黃河，他站在高崗上，緊閉雙眼；這一幅畫的是他跳了下去，睜眼一看卻是躺在松軟、干枯的河床上沒有死。我希望通過這個(gè)小品，喚起人們的環(huán)保意識(shí)。

（這時(shí)學(xué)生甲開始把這個(gè)故事用語(yǔ)言和動(dòng)作表演一遍）

同學(xué)們?cè)谡坡曋谢氐搅俗�位�?/p>

評(píng)：這個(gè)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的查找及篩選資料的能力、設(shè)計(jì)編寫故事的能力、畫畫與表演能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生能自主關(guān)注黃河現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，很好地體現(xiàn)了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。

又有一人和三人小組分別上臺(tái)表演，有說的，有唱的，內(nèi)容是保護(hù)黃河。同學(xué)甲自編自唱“對(duì)面的同學(xué)看過來(lái)，這里的黃河正泛濫，請(qǐng)你不要不理不管……”然后是活動(dòng)過程。最后三個(gè)人用《真心英雄》的曲調(diào)高聲合唱：“在我心中，曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)，就是要把黃河變得無(wú)比清澈，但愿人們不要破壞她了，讓我們共同攜手一起保護(hù)黃河，讓天空更藍(lán)，讓河水更清，這樣做才是真正的英雄。”

（唱歌時(shí)，全體同學(xué)、老師及聽課的教研員都微笑著打拍子應(yīng)合著）全體師生共同沉浸在創(chuàng)作與表達(dá)的愉悅中，這是多么美好的境界。

后邊的活動(dòng)也是形式多樣，學(xué)生的參與熱情高漲，活動(dòng)面廣，如：一小組表演了黃河水混打不上魚來(lái)的小品，打魚的動(dòng)作形象逼真；一小組以小品形式做了廣告：“黃河是我家，美化靠大家，要想喝清茶，請(qǐng)你保護(hù)她。”

最后一個(gè)活動(dòng)小組是三人組合：有兩名同學(xué)上講臺(tái)展開了一幅畫，并向同學(xué)介紹畫面內(nèi)容，（這時(shí)另一名同學(xué)在講臺(tái)一角開始現(xiàn)聲書法）畫面上有工廠排放的有害煙霧、有毒污水；有大片被毀壞的森林，只留下光禿禿的樹墩；河道邊有成堆的白色垃圾，有沙塵暴正在襲來(lái)……

（同學(xué)介紹完畫面內(nèi)容）現(xiàn)場(chǎng)書法課堂亮相：“保護(hù)黃河，維護(hù)生態(tài)”。（在熱烈的掌聲中，作品送給了客人留作紀(jì)念）

【教學(xué)反思】

一節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生們展示了語(yǔ)言才能、美術(shù)才能、書法才能、音樂才能和表演才能。小品繪聲繪色，廣告形式多樣，學(xué)生表現(xiàn)出了強(qiáng)烈求知欲和合作精神。他們肯定自己，欣賞自己，喚起了創(chuàng)新的潛能，教師也獲得了一種鼓舞，一種滿足。沒想到自己認(rèn)為老大難的課，上起來(lái)是這樣的輕松，這要?dú)w功于對(duì)學(xué)生的信任。

我認(rèn)為學(xué)生的頭腦不是一個(gè)被填充的容器，而是需要被點(diǎn)燃的火把，教師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把，讓它燃燒。教師不應(yīng)做學(xué)生思維的保姆，要讓知識(shí)成為學(xué)生自己思考的果實(shí)。因?yàn)閷W(xué)生本身就是最可利用的課程資源，信任學(xué)生、欣賞學(xué)生是教師必備的品質(zhì)。

現(xiàn)在朝氣蓬勃的中學(xué)生，正有指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的熱情。我們何不給他們一個(gè)大顯身手、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢？不能太低估學(xué)生的能力，他們不是一只只能裝東西的容器，而是一顆顆可以被終生點(diǎn)燃的火種。我要說：“信任，會(huì)創(chuàng)造出更美好的境界。”