【江蘇省南京市高淳縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校曹剛】

〖簡約不簡單，語文教學(xué)的追求·關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置〗

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是正確、合理完成語文教學(xué)的前提，沒有了目標(biāo)就如同沒有了方向的航船最終會(huì)消失在茫茫大海。

教學(xué)目標(biāo)簡言之就是“我們要到哪里去？”新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置指引了明確而可行的方向，它認(rèn)為“知識(shí)與能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀”是與共同構(gòu)成一堂課的三個(gè)維度。所以，在設(shè)置過程中，著眼從上述三點(diǎn)來展開，不追求在某一方面的盲目優(yōu)化，也不忽略三維中的任何一方面。

另外，語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的過程，是教師完成與編者的對(duì)話，與作者的對(duì)話，充分考慮與學(xué)生的對(duì)話的過程。也就是說，在語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置過程中，我們必須首先考慮到作者，編者的意圖和語文教學(xué)的導(dǎo)向性，其次考慮到學(xué)生的思維和接受能力。

在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的過程中尋找到課文的“切入口”也是相當(dāng)關(guān)鍵的。亞里士多德說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以支起地球�！蓖�理，設(shè)置目標(biāo)時(shí)也應(yīng)該巧妙地安排切入口。

以八年級(jí)上冊(cè)第一單元第１課《新聞兩則》、第２課《蘆花蕩》而論，目標(biāo)設(shè)置相當(dāng)簡潔：

第一課《新聞兩則》：

１、了解新聞的有關(guān)常識(shí)、復(fù)習(xí)記敘文六要素知識(shí)；

２、學(xué)會(huì)默讀、概括、擬標(biāo)題、擴(kuò)句等方法；

３、認(rèn)識(shí)中國革命來之不易，從中獲取有益啟示。

第二課《蘆花蕩》：

１、理解小說的有關(guān)常識(shí)、及環(huán)境描寫的作用；

２、在環(huán)境描寫和作者語言風(fēng)格中認(rèn)識(shí)小說；

３、感悟、體味敵后抗日民眾的英雄事跡和傳奇色彩；

教學(xué)目標(biāo)不追求多方面的全面開花，找準(zhǔn)方向一節(jié)課解決一個(gè)或兩個(gè)問題。指定切實(shí)可行的目標(biāo)，把問題簡潔化、明確化，讓學(xué)生可以清晰地感覺到，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，最優(yōu)化地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的展開并具有實(shí)效。

【湖南省瀏陽市集里中學(xué)羅淑蓮】

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》與《蠟燭》的體裁特點(diǎn)，采用同中求異的教學(xué)方法，學(xué)生容易接受些。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是新聞（也是狹義的消息）閱讀時(shí)要把握新聞的“三、五、六”，即三個(gè)特點(diǎn)：真實(shí)性，及時(shí)性和簡明性。結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分：即標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。記敘文的六要素�！断灎T》是通訊。兩篇文章均屬于記敘文范疇，記敘文的六要素是相同的，事件的真實(shí)性也是相同的，不同的是新聞要求及時(shí)，簡明，而通訊時(shí)效性沒有那么強(qiáng)，語言可生動(dòng)形象些，采用多種表達(dá)方式，進(jìn)行一些藝術(shù)加工，使人物形象更加豐滿。

【湖南省瀏陽市集里中學(xué)羅俊豐】

這個(gè)單元以戰(zhàn)爭為主題，戰(zhàn)爭有正義和非正義之分。伴隨著戰(zhàn)爭，也就誕生了豐富的戰(zhàn)爭文化。而表現(xiàn)戰(zhàn)爭的文學(xué)作品，像一部錄像機(jī)，留下了激烈而悲壯的戰(zhàn)斗場面，那些鮮活的英雄人物，能讓人們品味到人性的真善美，激起人們對(duì)和平生活水平的熱愛。

這單元的編排是這樣的：第一篇是《新聞兩則》，接下來是《蘆花蕩》、《蠟燭》、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》、《親愛的爸爸媽媽》。但我教完全部課文后，發(fā)現(xiàn)課文如果調(diào)換一下順序可能會(huì)更好。《親愛的爸爸媽媽》這篇課文再現(xiàn)了第二次世界大戰(zhàn)中南斯拉夫人民那段殘酷的歷史。而《蠟燭》反映的是第二次世界大戰(zhàn)后期，蘇聯(lián)紅軍幫助南斯拉夫人民解放首都貝爾格萊德時(shí)發(fā)生的一個(gè)故事�！队H愛的爸爸媽媽》表現(xiàn)的是對(duì)侵略者野蠻殘酷的控訴，而《蠟燭》表現(xiàn)的是反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。我認(rèn)為這兩篇課文有驚人的聯(lián)貫性：發(fā)生地相同、時(shí)間有連貫（前為二戰(zhàn)中，后為二戰(zhàn)末）、感情的發(fā)展更為順理成章。所以是不是把這兩篇文章放在一塊，并且先教《親愛的爸爸媽媽》。特此提出，供同行商榷。

【江蘇省無錫市蠡園中學(xué)喬冬梅】

本單元的課文多數(shù)是在報(bào)刊上發(fā)表的消息和通訊，教學(xué)重點(diǎn)是領(lǐng)悟這些文章豐富的思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生高尚品質(zhì)和科學(xué)精神，同時(shí)還要學(xué)習(xí)消息和通訊的特點(diǎn)，提高搜集、篩選和整理信息的能力，逐步養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。

經(jīng)過本單元的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。大多數(shù)同學(xué)掌握了新聞的寫法，寫出來的消息也基本符合要求。但課堂氣氛較沉悶，較難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我想主要原因是本單元所選課文時(shí)間久遠(yuǎn)，所有新聞都是“舊聞”。同學(xué)們對(duì)事件發(fā)生的背景不甚了解，自然不感興趣。比如第一課《中國人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文，如果能把渡江戰(zhàn)役的有關(guān)資料，最好是音像資料，還有渡江的意義介紹給同學(xué)們，然后再來學(xué)習(xí)課文，這樣教學(xué)效果肯定會(huì)好一些。另外，選一張近期報(bào)紙，找一、二則同學(xué)們都知道的具有典型性的新聞來學(xué)習(xí)，這樣同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)濃一些。