一、八年級(jí)（下）綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和設(shè)想

這套教材，把寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，八年級(jí)（下）的綜合性學(xué)習(xí)也不例外，這種設(shè)置就是力圖實(shí)現(xiàn)從知識(shí)中心到實(shí)踐中心的轉(zhuǎn)變。一是把學(xué)生置于綜合性實(shí)踐之中，一次實(shí)踐活動(dòng)就是一次作文、一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、思考生活，從生活中選擇寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的材料，或者要求學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、考察，以及從報(bào)刊、書(shū)籍和其他媒體中獲取寫(xiě)作、口語(yǔ)交際資料，分析、研究問(wèn)題。從而全面提高學(xué)生的寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的水平。一是通過(guò)整合，使寫(xiě)作生活化、情境化，不僅有了一定的目的、對(duì)象、場(chǎng)合，而且有了寫(xiě)作和交際的材料。解決了教學(xué)中“寫(xiě)什么”“說(shuō)什么”的問(wèn)題。因此，為了讓綜合性學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處，在教學(xué)中，我們根據(jù)各單元的實(shí)際情況，各有側(cè)重，有針對(duì)性的加強(qiáng)寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等基本能力的培養(yǎng)。

因此，對(duì)本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

１、知識(shí)和能力：能根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容提出自己感興趣的問(wèn)題并主動(dòng)參與到探討的過(guò)程中來(lái)，綜合運(yùn)用語(yǔ)文和其他學(xué)科知識(shí)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，并能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片課件等形式展示自己的學(xué)習(xí)所得。

２、過(guò)程和方法：圍繞感興趣、共同關(guān)注的問(wèn)題通過(guò)自主學(xué)習(xí)或合作交流形成認(rèn)識(shí)，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用多種方法，從不同角度進(jìn)行多樣化的探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文，并根據(jù)要求進(jìn)行寫(xiě)作。

３、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅，具有學(xué)習(xí)的自主性和積極性及主動(dòng)的參與精神，提高文化品位和審美情趣，關(guān)心、尊重自己身邊的文化生活，培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

二、八年級(jí)（下）綜合性學(xué)習(xí)案例舉隅

綜合性學(xué)習(xí)──《古詩(shī)苑漫步》

著名紅學(xué)家周汝昌老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“中國(guó)詩(shī)詞就是中國(guó)文化。” 教材編排了這樣一次綜合性學(xué)習(xí)，就是為了讓學(xué)生能在博大精深的中國(guó)古典詩(shī)詞海洋淺灘上拾取一兩顆精美的貝殼，從而讓他們對(duì)這片浩瀚的文學(xué)世界充滿探索的情趣。因此這次綜合性學(xué)習(xí)我們圍繞幾個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展和評(píng)比，旨在激發(fā)學(xué)生參與其中并學(xué)有所得的樂(lè)趣。

１、活動(dòng)目標(biāo)：

⑴知識(shí)和能力：讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩(shī)詞以及圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的能力。

⑵過(guò)程和方法：通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過(guò)漫步古詩(shī)苑的活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。

⑶情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣。

２、活動(dòng)準(zhǔn)備：

⑴全班在自由組合和協(xié)作搭配的原則上分成小組，注意小組分配上學(xué)生之間能力的協(xié)調(diào)。

⑵各小組推選一位同學(xué)組成評(píng)審委員會(huì)。

⑶本次活動(dòng)參與競(jìng)賽性質(zhì)，分別設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)、集體獎(jiǎng)和總分獎(jiǎng)。

〖活動(dòng)一：分門(mén)別類輯古詩(shī)〗

１、以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和七年級(jí)、八年級(jí)教材中所出現(xiàn)的古詩(shī)詞為基準(zhǔn)，結(jié)合課外搜集，各小組選擇一個(gè)專題，按照編寫(xiě)要求輯錄成詩(shī)集。

相關(guān)鏈接：

⑴參考專題：古詩(shī)中的春夏秋冬、古詩(shī)中的山水風(fēng)光、古詩(shī)中的風(fēng)花雪月、古詩(shī)中的名勝古跡、古詩(shī)中的茶酒書(shū)琴等。

⑵古詩(shī)檢索系統(tǒng)推薦：

中華詩(shī)詞網(wǎng)：http://m.vindraniind.com/tangshi/

⑶推薦參考書(shū)目：《唐詩(shī)選》、《唐詩(shī)三百首》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《詞林觀止》等。

⑷詩(shī)詞編輯體例：書(shū)名、前言、目錄、入選詩(shī)詞15至20篇（題目、正文、注釋）作家簡(jiǎn)介、作品背景、簡(jiǎn)單賞析、編后記等內(nèi)容。

⑸詩(shī)歌編排分類：可以按照詩(shī)歌年代早晚、作家、詩(shī)歌體裁等進(jìn)行分類。

⑹為詩(shī)集設(shè)計(jì)和內(nèi)容相符合的封面。

２、各小組展示自己編輯的詩(shī)集，同學(xué)之間互相傳閱。

３、由評(píng)審委員會(huì)評(píng)選出“最佳詩(shī)集獎(jiǎng)”、“最佳美工獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

４、根據(jù)學(xué)生編輯的詩(shī)集，舉行趣背古詩(shī)活動(dòng)。

〖活動(dòng)二： 聲情并茂誦古詩(shī)〗

１、各小組推薦2位選手參加“誦詩(shī)會(huì)”，要求：選擇一首主題中自己最喜歡的古詩(shī)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其意境，揣摩語(yǔ)言，把握節(jié)奏，配上合適的背景音樂(lè)，還可以裝扮成詩(shī)歌作者的形象，聲情并茂地參加比賽。

２、由評(píng)審委員會(huì)評(píng)選出“最佳朗誦獎(jiǎng)”、“最佳形象設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳風(fēng)度獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

〖活動(dòng)三： 別出心裁品古詩(shī)〗

小組成員之間對(duì)所搜集相關(guān)主題的詩(shī)句進(jìn)行交流，討論，賞析�？梢孕蕾p詩(shī)中的一詞、一句或整首。如對(duì)《山坡羊·潼關(guān)懷古》的欣賞。

１、對(duì)整首詩(shī)的欣賞：這是朝代更迭身處底層的百姓的辛酸曲，這是歷史的慨嘆，這是一個(gè)沒(méi)有失掉良心的文人志士的吶喊，“興，百姓苦，興，百姓苦。”讀到此，我們似乎看到詞人張養(yǎng)浩滿懷憂戚，佇立潼關(guān)，正用憂郁的雙眼凝視古都長(zhǎng)安，思考著幾千年的朝代更替，想到身處底層的百姓所受到的苦難，無(wú)論興盛，還是衰敗，留給百姓的，只有一個(gè)字──苦：兵荒馬亂，百姓流離失所，歌舞升平，百姓納稅服役，他們用雙肩艱難的抗起社會(huì)的大廈，為貴人們營(yíng)造安樂(lè)、淫逸的天堂，而聲色犬馬的貴人們哪一個(gè)會(huì)為之戚戚呢？

２、對(duì)詩(shī)句的欣賞：“畫(huà)龍貴在點(diǎn)睛”，這首詞的睛點(diǎn)的尤其妙，“興，百姓苦，興，百姓苦。”“興”“亡”是事物的兩個(gè)極端，而結(jié)果呢，卻只有一個(gè)“百姓苦”，也就是說(shuō)：無(wú)論怎樣，歷朝歷代沒(méi)有一個(gè)能真正關(guān)心民眾疾苦，能代表大多數(shù)人利益的。振聾發(fā)聵，發(fā)人深省。

３、對(duì)詞語(yǔ)的欣賞：這是一首懷古傷時(shí)之作，寫(xiě)的頗有氣勢(shì)，開(kāi)篇“峰巒如聚，波濤如怒。”一“聚”一“怒”，相映成輝，“聚”則峰巒聳天，“怒”則“波濤滾滾”，一寫(xiě)山，一寫(xiě)水，既形象，又逼真，耐人尋味，“望”寫(xiě)出睹物，“躊躇”寫(xiě)出流連徘徊，“傷心”點(diǎn)明心中的感受，最后以“興，百姓苦，興，百姓苦。”作結(jié)，點(diǎn)明題旨，把自己的感慨一語(yǔ)倒出，既自然，又發(fā)人深省。

〖活動(dòng)四：展我才情改古詩(shī)〗

１、看畫(huà)配詩(shī)，根據(jù)事先準(zhǔn)備的畫(huà)，根據(jù)你的理解給每幅畫(huà)都對(duì)上一首很有名的古詩(shī)

２、讀詩(shī)配畫(huà)，學(xué)生朗誦詩(shī)歌，讓“小畫(huà)家”在仔細(xì)體會(huì)詩(shī)的意境后上臺(tái)來(lái)為我們繪畫(huà)。

３、把敘事性較強(qiáng)的古詩(shī)改寫(xiě)成記敘文、劇本、電視腳本等。

以上詩(shī)歌專題案例，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)的熱愛(ài)之情的同時(shí)，耳濡目染，陶冶美學(xué)情趣，增強(qiáng)對(duì)古代詩(shī)歌的欣賞能力。因此，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以語(yǔ)言文字為媒介，以對(duì)語(yǔ)言文字的思考為誘因，以學(xué)生廣泛地涉獵自己所喜愛(ài)的學(xué)科為手段，把不同學(xué)科的相關(guān)知識(shí)聚焦在語(yǔ)言文字這個(gè)核心上，加以融會(huì)貫通，進(jìn)而在學(xué)生的頭腦中形成更概括、更高級(jí)的知識(shí)信息，達(dá)到優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升思維品質(zhì)的目的。