要引導(dǎo)學(xué)生自然而然地進(jìn)入詩的意境。教師不一定向?qū)W生講“意境”和與之有關(guān)的“物象”“意象”等術(shù)語和知識(shí)，但不可不注意讓學(xué)生體會(huì)詩的意境。要求學(xué)生看注解，查詞典，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，理解每個(gè)詞的含義．抓住關(guān)

１、通過此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣

１、開展語文的綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，也給學(xué)生展示自己在朗誦、編輯、音樂、舞蹈、繪畫、書法等方面的特長(zhǎng)提供了一個(gè)非常廣闊的平臺(tái)。２、寫作能力是基本的語文能力之一，要

活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩詞的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，解讀古代詩詞的思想內(nèi)容�；顒�(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主。評(píng)價(jià)指

【《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》１～６年級(jí)古詩詞背誦推薦篇目】１、江南（江南可采蓮）漢樂府２、敕勒歌（敕勒川）北朝民歌３、詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王４、風(fēng)（解落三秋葉）李嶠５、詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知

一、古詩詞里的春夏秋冬１、描寫春天的古詩詞陽春布德澤，萬物生光輝漢·樂府古辭《長(zhǎng)歌行》唐·賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。不知細(xì)對(duì)誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！碧啤ろn愈《早春呈水部張十八

【活動(dòng)目標(biāo)】１、激發(fā)學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣，體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高文化品位。２、積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語交際的能力。３、樹立自信，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)交流與合作的能力。【活動(dòng)準(zhǔn)

【前言】新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究，而豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，正是語文教學(xué)創(chuàng)造性的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究的園地。它是學(xué)生表演的舞臺(tái)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程。新課程設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)

【活動(dòng)內(nèi)容】１、分門別類輯古詩。２、妙趣橫生演古詩。３、別出心裁品古詩。４、聲情并茂唱古詩。【活動(dòng)要求】通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同方式走近古詩、感悟古詩、愛好古詩，感受一點(diǎn)古典，培養(yǎng)一點(diǎn)獨(dú)特的審美情趣�！净�

本節(jié)課進(jìn)行一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)──《古詩苑漫步》，出自人教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)》。 本次教學(xué)旨在通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩詞的燦爛輝煌，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種藝術(shù)形式

一、八年級(jí)（下）綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和設(shè)想這套教材，把寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，八年級(jí)（下）的綜合性學(xué)習(xí)也不例外，這種設(shè)置就是力圖實(shí)現(xiàn)從知識(shí)中心到實(shí)踐中心的轉(zhuǎn)變。一是把學(xué)生置于綜合性實(shí)踐之中，

【案例題旨】隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，如何在語文教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，如何真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，是我的教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)。我以為，積累古詩文、鑒賞古詩文，是與古代詩人一次心靈的對(duì)話，是一次情感

學(xué)習(xí)古代詩歌應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌意境，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。詩歌教學(xué)應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，使他們的腦海再現(xiàn)詩歌的藝術(shù)形象，感情上與作者融為一體。教學(xué)起始，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓他們理解作者創(chuàng)作

“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”，“評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容”是語文高考的兩項(xiàng)內(nèi)容。古代詩歌的考查主要包括對(duì)作品的形象、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行初步的鑒賞，對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。為了幫助師生進(jìn)行復(fù)習(xí)

一、散曲的興起元曲包括元代雜劇與元代散曲。散曲是詩詞之外的又一種新的韻文形式，它是從詞發(fā)展而來，又在金元時(shí)期各種曲調(diào)的基礎(chǔ)上，吸收了少數(shù)民族的樂曲及部分唐宋詞調(diào)的成分，而形成的一種新體詩，它是按一定宮