本節(jié)課進(jìn)行一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)──《古詩(shī)苑漫步》，出自人教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元《寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)》。

本次教學(xué)旨在通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩(shī)詞的燦爛輝煌，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種藝術(shù)形式解讀古典詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和獨(dú)特的審美情趣，培養(yǎng)合作和交流意識(shí)，提高審美品位。

而要在短短的一節(jié)課中貫穿容量如此之大的內(nèi)容，如果沒(méi)有比較深厚的文化底蘊(yùn)，是很難達(dá)到預(yù)期效果的。因此課前我安排學(xué)生預(yù)先積累有關(guān)唐宋詩(shī)人的詩(shī)詞，每人改編一首自己喜愛(ài)的詩(shī)作，還悄悄為他們準(zhǔn)備了一份比較豐厚的禮物──相聲表演。

由于是綜合性活動(dòng)課，必須以學(xué)生為主體，放手讓他們盡情展示自己的才能，于是這節(jié)課便上成了一堂繪聲繪色的才能演示課。下面就談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。

本節(jié)課一共分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：感受古典，知情導(dǎo)入

既然是漫步古詩(shī)苑，那么一路的美麗風(fēng)景自然不容錯(cuò)過(guò)。于是我充當(dāng)詩(shī)苑的導(dǎo)游，向?qū)W生介紹中國(guó)古典詩(shī)歌的發(fā)展歷程、主要特色及對(duì)后世的影響等。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，教師充當(dāng)?shù)氖敲赖氖拐�，并將古典�?shī)詞放在中國(guó)歷史的長(zhǎng)河進(jìn)行定位分析，引導(dǎo)學(xué)生走近古典。

其余的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師則退居幕后，將活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，安排兩名小主持人帶領(lǐng)他們盡情漫步在古詩(shī)苑，一路采擷芬芳的花朵，感受古典，品味古典。

第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)

活動(dòng)中，全班分為男女生兩個(gè)大組，集體輯錄、競(jìng)背。涉及知識(shí)有：古代著名詩(shī)人指定詩(shī)詞、不同內(nèi)容的詩(shī)作、不同流派的詩(shī)人代表。涉及內(nèi)容比較豐富，有道是：功夫在詩(shī)外，它不僅考查了學(xué)生的知識(shí)累積水平，還能較好地體現(xiàn)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生踴躍參與活動(dòng)的熱情。

第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：妙趣橫生演古詩(shī)

主要設(shè)計(jì)了說(shuō)古詩(shī)人趣事佳話(huà)、表演競(jìng)猜古詩(shī)詞名句、聽(tīng)與古詩(shī)詞相關(guān)的相聲表演三項(xiàng)內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中集中地貫穿了聽(tīng)、說(shuō)、思考的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)與娛樂(lè)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，能夠很好地體現(xiàn)“學(xué)中玩”的意圖，而且通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)還能極大地激勵(lì)學(xué)生表演的興趣，獨(dú)立創(chuàng)編的意識(shí)。

第四個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)：別出心裁品古詩(shī)

品析古詩(shī)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)絕好的書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練形式。它可以使學(xué)生放開(kāi)視野，主動(dòng)關(guān)注課內(nèi)外古典詩(shī)詞，還可以體現(xiàn)學(xué)生的一種創(chuàng)造力：對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行再一次解讀和創(chuàng)造性運(yùn)用的能力。

總之，這四個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)始終穿插了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱的基本能力，它們環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，簡(jiǎn)約質(zhì)樸，富有內(nèi)涵。我自認(rèn)為這一設(shè)計(jì)有一定的文化品位，也較能受到學(xué)生的認(rèn)可。

其間有兩大亮點(diǎn)

一是教師自創(chuàng)的相聲《對(duì)對(duì)聯(lián)》，教師在對(duì)聯(lián)中巧妙地融合了初中階段的大部分課文題目，內(nèi)容較生動(dòng)，語(yǔ)言詼諧幽默，雅俗共賞。

二是學(xué)生改編的古典詩(shī)詞，風(fēng)格各異：有改編成優(yōu)美溫馨的散文詩(shī)形式的；有仿其格式變換內(nèi)容使之成為現(xiàn)代版搞笑故事的；還有改編成清新文雅散文形式的……

當(dāng)然任何藝術(shù)總會(huì)充滿(mǎn)遺憾，《古詩(shī)苑漫步》也不例外。由于時(shí)間關(guān)系，教學(xué)中未曾涉及學(xué)生表演朗誦古詩(shī)詞的環(huán)節(jié)，我以為像蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、柳永的《雨霖鈴》、岳飛的《滿(mǎn)江紅》等經(jīng)典詩(shī)詞，都值得學(xué)生激情昂揚(yáng)地去朗誦，在朗誦中品味詩(shī)歌的意韻、情感之美。

另外，還想談一點(diǎn)自己的反思：

在網(wǎng)絡(luò)作品、大眾傳媒紛紛介入生活的今天，我們的學(xué)生還會(huì)有心情與精力去品讀古典詩(shī)詞，感受一點(diǎn)古典，沾染一絲衣袂飄飛，遠(yuǎn)離紅塵的寧?kù)o獨(dú)特的文化氣息嗎？

或許語(yǔ)文教師的一大任務(wù)就是在教學(xué)中貫穿審美體驗(yàn)，教學(xué)生詩(shī)意優(yōu)雅且快樂(lè)地生活、思考。懂得了這一點(diǎn)，教師何妨勤練基本功，多多帶領(lǐng)學(xué)生走近古典，關(guān)注古典，感悟古典，詩(shī)意且優(yōu)雅呢!