【活動內(nèi)容】

１、分門別類輯古詩。

２、妙趣橫生演古詩。

３、別出心裁品古詩。

４、聲情并茂唱古詩。

【活動要求】

通過引導(dǎo)學(xué)生運用不同方式走近古詩、感悟古詩、愛好古詩，感受一點古典，培養(yǎng)一點獨特的審美情趣。

【活動過程】

一、感受古典、知情導(dǎo)入

師：有人說：生活有多廣闊，語文就有多廣闊，的確是這樣。今天，就讓我們走進廣闊的語文世界，打開古典詩歌這扇大門，一起漫步古詩苑，去含英咀華，接受美的洗禮！

推開古詩苑的大門，首先我們不能不了解中國古典詩歌的發(fā)展歷程及鮮明的特色：

眾所周知，中國是一個詩歌的國度，詩的歷史源遠流長。早在西周時期，我國就有了專門的采詩官。春秋時，勞動人民根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗，創(chuàng)作了第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，從不同方面體現(xiàn)當(dāng)時豐富多彩的社會生活，開創(chuàng)了詩歌的現(xiàn)實主義的開端。戰(zhàn)國時代，屈原吸收楚地民歌精華，創(chuàng)作了《離騷》、《九歌》、《天問》等充滿浪漫主義色彩的光輝詩篇，獨創(chuàng)出極富特色的騷體，形成了詩歌浪漫主義的先河。這一時期是我國詩歌的萌發(fā)時期。

兩漢時，國力昌盛，民風(fēng)淳樸，清新自然的《樂府詩》和文雅的文人五言詩應(yīng)運而生，出現(xiàn)了諸如《陌上�！�、《孔雀東南飛》和《青青河畔草》、《十五從軍征》等優(yōu)秀的詩作。

三國時，“建安七子”為詩壇注入了蒼涼、剛健的生活氣息，時人稱為“建安風(fēng)骨”。

兩晉南北朝時期，戰(zhàn)亂紛紛，詩人們開始不問世事，寄情山水。涌現(xiàn)出了左思、陶淵明、謝靈運、謝朓等著名的大詩人。其中陶淵明成為當(dāng)時最杰出的詩人，他創(chuàng)立了“田園詩”；兩謝為山水詩的發(fā)展作出了很大貢獻。兩漢三國兩晉南北朝時期是古詩的發(fā)展階段，詩的內(nèi)容和形式都有了極大的飛躍。

唐代是中國詩歌發(fā)展最成熟最完善的階段，這一時期詩歌流派眾多、詩人輩出、佳作云集、內(nèi)容豐富。詩人們就像一群快樂的魚兒，在這片名叫唐朝的水域里，盡情展示著自己的才能。

宋元時期，詞和曲又演變?yōu)楫?dāng)時最繁榮的詩歌樣式，只是到了明朝，由于受八股取士的限制，詩歌的光彩才慢慢暗淡下來。

總的說來，中國古典詩歌體現(xiàn)出兩種截然不同的美學(xué)特征：錯采雕鏤之美與清水芙蓉之美，中國古典詩歌也以其含蓄典雅、意韻深遠、絢麗多姿而為后人稱道。因此，從唐詩宋詞里，走出了聞一多、毛澤東、朱自清、徐志摩等眾多詩文大家。

今天的活動課我們主要從四個方面去感知、品味古詩，與古詩結(jié)成良師益友。

二、意趣盎然、漫步詩苑

１、師：首先進行──分門別類輯古詩。

（教師將全班男、女同學(xué)分成兩個大組輯錄古詩。）

⑴教師先請兩組各派一位代表上臺抽簽，根據(jù)他們抽到的內(nèi)容，以組為單位集體競背。

李白、杜甫（律詩各兩首）

蘇軾、辛棄疾（詞兩首）

⑵師：看來男、女生組都是有備而來、旗鼓相當(dāng)。為了分出高下，現(xiàn)在，老師授權(quán)兩位小主持人出題考考大家，看哪一組最終脫穎而出！

（男、女主持人出場。）

①（女）：男生組請聽題：

請說出“初唐四杰”的名字。

積累四首山水田園風(fēng)光內(nèi)容的古詩。

唐代哪兩位詩人被稱作“詩佛”、“詩鬼”？

積累六句春夏秋冬內(nèi)容的古詩句。

②（男）：女生組請聽題：

中國第一位“田園詩人”是誰？唐代“山水田園詩派”的代表是誰？

積累六句風(fēng)花雪月內(nèi)容的古詩句。

宋代詞壇豪放派和婉約派代表是誰？

分別積累四首離情別緒內(nèi)容的古詩。

２、師評：這一次女生略勝一籌，真是“巾幗勝過須眉”啊。同學(xué)們能夠積累這樣豐富的古典詩詞，了解這么多的文學(xué)常識，看來還是“功夫在詩外”。

下面進入“妙趣橫生演古詩”。

〈小主持人上場報幕〉

⑴（男）：古代不僅流傳了許多詩文名篇，更留下了不少詩人的趣事佳話。哪些同學(xué)能為我們講講詩人們的有趣故事嗎？

邊夢夏：我講的是怕老婆的故事。宋代文人陳季常有些怕老婆，好友蘇東坡為了嘲笑這位自稱“龍丘居士”的懼內(nèi)先生，寫了一首有趣的小詩：“龍丘居士亦可憐，說空談有不夜眠。忽聞河?xùn)|獅子吼，拄杖落手心茫然。”這首詩采用幽默夸張的手法，把陳季常怕老婆的模樣描寫得淋漓盡致，讓人噴飯，把悍老婆稱為“河?xùn)|獅吼”也是形象的首創(chuàng)。從此，“河?xùn)|獅吼”便成了“惡老婆”的代名詞。

師：把惡老婆發(fā)怒稱作“河?xùn)|獅吼”，真是絕妙之至！

姚石磷：我講的故事是“梅堯臣的詩袋”。北宋時有位著名詩人，叫梅堯臣，詩寫得又好又快。有一次，他同幾位文人朋友一道乘船到一個地方，船開得很慢，大家覺得很寂寞，很無聊，就聚在一起吟詩、對對子。一個詩題一出出來，別人還皺著眉頭苦苦地想，梅堯臣已經(jīng)一邊吟誦一邊提筆寫出一首絕妙的好詩來。人人都驚嘆梅堯臣有“一肚皮好詩”。但是不久人們就發(fā)現(xiàn)到其中秘密。大家發(fā)現(xiàn)梅堯臣身邊有一個布袋，他不管是靠在船艙休息，默默地看江面美麗的景色，還是上岸游玩、談笑，甚至在吃飯、睡覺時，常常會突然掏出一張小紙片兒，在上面寫些什么，然后塞進那個小布袋里去。有人趁梅堯臣不在意時打開布袋，一看，原來里面許許多多小紙片寫的全是妙言佳句──大家終于明白，梅堯臣時時都在認真觀察、思考，在積累材料，時時都在錘煉語言。他提筆就能寫出絕妙好詩的原因全在這里。

師：這個故事告訴我們：只要留心，并持之以恒，就會有所收獲！

⑵（女）：現(xiàn)在我們請邊夢夏同學(xué)上講臺表演古詩詞名句，其余同學(xué)猜測詩句。表演者可以用語言和動作來提示詩句含義，但語言提示不能過多。

開軒面場圃，把酒話桑麻。（作打開窗戶，喝酒的動作。）

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。（打醉拳，揮手說“莫笑，打戰(zhàn)去了�！保�

白頭搔更短，渾欲不勝簪。（抓頭發(fā)，拿出發(fā)簪，卻怎么也插不上去，最后扯下一根短發(fā)。）

柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（作推門姿勢，說：“有狗叫聲，有人雪夜歸來�！保�

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（戴上帽子，披上衣服，拿出釣竿，悠閑自在。）

抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。（取出玩具刀向身后砍去，舉起酒杯作憂愁狀。）

⑶（男）：請欣賞相聲《對對聯(lián)》，表演者：陳劍峰、張良軍。

甲：書山有路勤為徑。

乙：學(xué)海無涯苦作舟。

甲：學(xué)如逆水行舟不進則退。

乙：心似平原走馬易放難收。

甲：好小子，不錯嘛！

乙：嗨！那玩意兒，小菜一碟。

甲：是嗎？

乙：不瞞你說，我三歲習(xí)字，四歲誦經(jīng)，五歲對對子，六歲寫文章，七歲進校門，八歲讀五年級。

甲：別吹啦！就憑你！

乙：不信咱比試比試，當(dāng)著大伙的面分個高低，讓你瞧瞧我的厲害。

甲：好！怎么個比法？

乙：隨你怎么說，像我這樣飽讀詩書的人哪樣沒見過，正所謂“曾經(jīng)滄海難為水，除卻……除卻……除卻什么來著。

甲：除卻巫山不是云。

乙：對！對！

甲：還說是飽讀詩書，今天我就當(dāng)著大伙的面考考你，讓你丟丟臉。

乙：哼！咱們騎驢看唱本──走著瞧！

甲：好！今天我們就以初中語文課文題目來對對子。

乙：這主意不錯！

甲：注意！不許重復(fù)。

乙：沒問題。

甲：我出《談骨氣》，吳晗的《談骨氣》。

乙：《馬說》，韓愈的《馬說》。

甲：什么，什么，韓愈的《馬說》，我說你懂不懂對對聯(lián)。所謂對聯(lián)就是要求上下兩句字數(shù)相同，而且內(nèi)容相近，平仄相反，而你……

乙：我懂，剛剛是試試你的，好！我們再來。

甲：我出《談骨氣》。

乙：我對《傷仲永》。

甲：我出《愛蓮說》。

乙：我對《陋室銘》。

甲：我出《日》，巴金的《日》。

乙：我對《月》，巴金的《月》。

甲：我《觀潮》。

乙：我《望岳》。

甲：我《說“屏”》。

乙：我《論詩》。

甲：我唱《敕勒歌》。

乙：我寫《木蘭詩》。

甲：我騎《黔之驢》。

乙：我坐《變色龍》。

甲：我《斑羚飛渡》。

乙：我《鶴群翔空》。

甲：我《敬畏自然》。

乙：我《再塑生命》。

甲：我吃《端午的鴨蛋》。

乙：我聽《云南的歌會》。

甲：好小子，不錯嘛，來點難的。我出：《黃鶴樓》《送友人》。

乙：我對《蘆花蕩》《贈從弟》。

甲：《小石潭記》、《滿井游記》乃山水游記。

乙：《徐霞客傳》、《魯迅自傳》皆人物小傳。

甲：我在《岳陽樓記》《中國石拱橋》。

乙：我在《醉翁亭記》《故宮博物院》。

甲：《我的老師》《孫權(quán)勸學(xué)》。

乙：《我的老師》《曹劌論戰(zhàn)》。

甲：錯了。

乙：沒錯。

甲：對聯(lián)的上下聯(lián)不能出現(xiàn)重復(fù)字眼。

乙：懂！怎么不懂？只是你的老師不同于我的老師，你說的是魏巍的老師，我說的是海倫·凱勒的老師。

甲：嘿，你倒挺會鉆空子，我就不信難不倒你。我出：愚公在《登飛來峰》時移山。

乙：我對：塞翁在《過零丁洋》時失馬。

甲：我可以把作者和作品聯(lián)系起來說：謝婉瑩要陶淵明用《紙船》《飲酒》。

乙：我也行，劉義慶讓酈道元在《三峽》《詠雪》。

甲：我可以把三篇課文串在一起說：《海燕》對《捕蛇者說》《春望》。

乙：《信客》在《桃花源記》《秋詞》，怎么樣？

甲：嗯，不錯，看來你是越多越難不倒。好，來個容易的──《喂──出來》�。ㄍ蝗淮舐晫�準乙耳邊）

乙：嚇我一跳！《喂──出來》？嗯……嗯……

甲：對呀，怎么不對呀？

乙：別吵，別吵，我這不正忙嗎？

甲：快點，觀眾等不及了。同學(xué)們，我們給他倒計時：五、四、三……

乙：有了──《嗨──進去》！

甲：《嗨──進去》？誰的作品，哪一冊書里？

乙：嗯……嗯……鄙人的拙作，據(jù)小道消息透露，它將出版在初中語文九年級補充教材里。

甲：哎，什么呀！這對對子還對出一個大作家來了！

（謝幕，退下。）

３、師：我國古代詩歌一向追求詩情畫意，因此，許多詩歌都可以繪成畫，譜上曲，編成散文、劇本等來觀賞�，F(xiàn)在，我們就來──別出心裁品古詩！

仿例：杜牧《清明》

改編：

詞：清明時節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂；借問酒家何處，有牧童遙指杏花村。

劇本：清明時節(jié)雨（紛紛），

路上行人（欲斷魂）：借問酒家何處，

有牧童（遙指）：杏花村。

（學(xué)生配樂朗誦改編后的古詩詞）

黃玉琴：我將李白的《春夜洛城聞笛》改編成了一首散文詩�！耙粋�夜色如水的春夜，疏星點點，斜月沉沉，我推開籬門，獨自徘徊在落滿幽香的小徑。

耳畔忽然傳來低低的笛聲，如泣如訴，似怨似喜，像把心事訴說，那么深情。啊，是誰把這玉笛吹奏？在黑暗里，瞧不見他的身影，只聽見緩緩飛來的笛聲。這清雅的笛音隨著春風(fēng)四處飄散，整個洛城仿佛也在靜靜聆聽，深深陶醉了。

在這樣一個落寂憂郁的夜晚，聽一曲哀怨凄婉的《折楊柳》，誰人不會被它撥動心弦，勾起那悠遠綿長的思鄉(xiāng)之情呢？”

師：一曲笛音，勾起了游子多少思鄉(xiāng)之情。由此我想到了當(dāng)代女詩人席慕蓉的一句詩：“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的時候響起。”不同的年代，相同的心情。可見，境由心生、情由景生這些話確實不假。

張良軍：我模仿蘇軾的《水調(diào)歌頭》作了一篇校園詩詞《〈水調(diào)歌頭〉之搞笑篇》，我來朗誦�！案叻趾螘r有，淚眼問青天。不知A、B、C、D，究竟哪個選。我欲翻書看看，又恐老師發(fā)現(xiàn)。初二不勝煩，提筆做試卷，好似爬題山。一張卷，六十分，才及格，不算貪心，為何偏偏得不全。人有運氣好壞，分有及格與否，但愿人緣好，千里送答案�！�

師：真的非常搞笑，想笑我們就開懷大笑吧！

李婷：我想為大家朗誦改編后的《月下獨酌》�！胺被▉y眼間擺放著一壺美酒，香氣撲鼻。舉起杯來想一飲而盡，卻無人相陪。月亮��！來陪我飲一杯酒吧！月亮，月影，我三人同席對飲。即使月亮來陪我，也消除不了我的酒癮啊！月影隨我而行，隨之而動。月亮與月影作伴而行，相互而走多么的歡樂、自在�？芍^及得春天的那般美好。��！我對酒當(dāng)歌，望月亮，那月亮在我身邊徘徊不定。我隨之舞動時，那月影零亂不定。只有酒醒時才能迎歡作樂呀！酒后卻各自奔散，消失的無影無蹤。�。≈挥袑�來遠至天上，才能永遠盡情而游，不再分散�！�

師：月下獨酌，喜愛的是那種閑適的心境，淡泊從容的意境，不醉不罷休，何等自在！

謝小葦：我比較喜歡柳永的《雨霖鈴》，我把它改編成了散文詩�！爸�了孜孜不倦地放歌于林，夕陽西下，憂愁無奈地面對孤寂的長亭，驟雨終就收斂那不可言傳的威嚴。你我若有所思地在城外設(shè)帳餞別，留戀忘懷處，小船即將飄向遠天。竟欲說已忘言。往前方，煙波時隱時現(xiàn)，仿佛我倆的苦境憂懣纏綿。南方的蒼穹廣袤無邊，為什么卻沒有我倆永憩的驛站？自古以來世間就為別離傷感，特別是那乏味的清秋更讓人瘋狂。今晚醉醒來去何方？楊柳微指畔岸，殘月高掛天上。翹指細算，一年已晃，縱使有多少風(fēng)情浪漫，又能與誰吐言暢講？”

師：改編一曲《雨霖鈴》，將別離演澤得這么如泣如訴，不愧為才女！

４、師：最后，我們再來聲情并茂唱古詩。

（男、女生各派一位代表發(fā)歌。學(xué)生們興致勃勃地演唱了《虞美人》、《相見歡》等詩歌。）

三、總結(jié)

今天，我們背了詩，演了詩，品了詩，還唱了詩，走進詩歌天地才發(fā)現(xiàn)，原來詩歌真的很奇妙。課堂是有限的，語文學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的。希望同學(xué)們走出課堂，多多積累古典詩詞，細細品味美文佳作，從而讓自己多一份書卷氣息，多一些快樂充實的人生體驗！