【活動目標】

１、激發(fā)學習優(yōu)秀古詩詞的興趣，體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高文化品位。

２、積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學生寫作和口語交際的能力。

３、樹立自信，體驗成功，培養(yǎng)交流與合作的能力。

【活動準備】

１、確立編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂、舞蹈等項目。詩詞編輯與詩歌朗誦是主項，每位同學必須參與；書法繪畫可由部分有專長的同學參加；音樂與舞蹈視學生而定。

２、分組并推選出組長。選出活動主要策劃人（由班長、語文課代表代理）、主持人（由班級組織能力強的同學來組織活動，自己準備開場白）、評委（每個小組派出1名同學充當評委），準備好獎品和獎狀。

【活動步驟】

我國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起漫步于古詩苑，含英咀華，共同接受一次美的洗禮。

一、編輯古詩，領略詩之風情

在浩如煙海的古詩中，我們選定了６個主題：古詩中的離情別緒、古詩中的春夏秋冬、古詩中的風花雪月、古詩中的山水風光、古詩中的名勝古跡、古詩中的飛禽走獸。各小組選擇一個專題,按照編寫要求輯錄成詩集。

第一場圓桌評詩

下面請各小組展示自己編輯的詩集,同學之間互相傳閱。每個小組派出1名同學充當評委上臺打分，看哪組勝出。

代表感言：我們這本詩集《走進四季》，把收集的古詩根據(jù)所描繪的季節(jié)進行分類整理，分別制作成“春詩”、“夏韻”、“秋思”、“冬吟”版塊。在“春詩”里我們能充分感受到春天的絢麗多姿：有“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的早春；有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的調皮晚春；有“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”讓人愁苦滿腔的雨春；有“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的春光明媚、爽心悅目的晴春；有“國破山河在，城春草木深”的憂春，還有“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”的喜春。在編輯過程中，我們不僅感受到了不同詩人眼里的不同的春天，體會到了詩人不同的心情對春天不同的看法，而且發(fā)現(xiàn)了詩人不同的寫作風格──有的飄逸夸張、有的郁沉樸實、有的清雅自然……總之，把古詩歸類編輯，是一次深入學習、系統(tǒng)學習古詩的過程，受益匪淺。能夠得到大家的認可，獲得“最佳策劃獎”，非常高興，謝謝大家，謝謝！

評委感言：我建議把詩集“最佳命名獎”授予第一小組，他們的詩集《離人點點淚》緊扣“古詩中的離情別緒”這一小主題，他們化用蘇軾《水龍吟》中的名句“春色三分，二分塵土，一分流水，細看來，不是揚花，點點是離人淚”，非常符合本次學詩用詩的宗旨�！白罴衙拦お劇鳖C給第三小組，他們的詩集《行走在千山萬水之間》封面上的山水如畫、畫如山水：極目遠眺，左邊是古木參天、一望無際的大森林，右邊是高聳如云、連綿不絕的懸崖峭壁，中間一條大峽谷，流水淙淙，泉水清澈，儼然一幅天然山水畫�！白罴丫庉嫪劇彼徒o第六小組，他們按照前言、目錄、入選詩詞（題目、正文、注釋、作家簡介、作品背景、簡單賞析）和編后記等內容編排分類，科學而合理，全面而具體；尤其主體部分用“風之仙子”“”“”“”來表示風、花、雪、月，非常形象，非常貼切，非常有韻味，似乎讓我們看到了她們的靈性和秀氣。

第二場圍爐對詩

通過編輯詩集，我們已經(jīng)積累了不少詩句。下面請每小組推薦2位選手參加類似于“開心辭典”形式的“圍爐對詩”比賽，看誰勝出。

評委亮分：本場“最佳選手獎”是孫浩同學。他在“過關斬將”環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，一口氣答對了１０個；在“主題背誦”環(huán)節(jié)中聲音清晰流暢，聲調抑揚頓挫，富有美感；在“名句搜索”中他搜索的“離別”名句最多，既有課內的，“海內存知己，天涯若比鄰（王勃《送杜少府之任蜀州》）”“又送王孫去，萋萋滿別情（李白《送友人》）”“春草明年綠，王孫歸不歸？（白居易《草》）”“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人（王維）”“寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤（王昌齡）”“莫愁前路無知己，天下誰人不識君（高適）”“桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情（李白）”“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流（李白）”“山回路轉不見君，雪上空留馬行處（岑參）”，也有課外的積累，“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。（李叔同《送別》）”，顯示了他深厚的古詩積累功底。

二、誦讀古詩，體味詩之真情

第三場誦讀古詩

學習古詩離不開誦讀�！白x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這句話生動形象地說明了誦讀的重要性。下面我們將抽簽請同學上臺表演古詩朗誦。希望抽到的同學認真領會詩的意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，聲情并茂的進行表演。請同學們鼓掌歡迎。

評委亮分：古詩語言精美，富有韻律，字字高度濃縮概括，行行蘊涵豐富的情感。選手陳晨在誦讀《靜夜思》時，能充分運用多媒體設計了三組圖片展示詩句的意境。第一組：一輪圓月掛在深遠的天空，月光明亮皎潔。第二組：沐浴在月光中的竹林、秋菊、蜿蜒的小路和安靜的庭院，月光普照大地，景色迷人。第三組：銀霜鋪地，晶瑩潔白。讓我們在他的誦讀中感受到沐浴在月光里的大地和鋪著一層冰霜的大地都是潔白明亮、美麗迷人的，加深理解了詩人用“地上霜”形象地寫出了月光的皎潔明亮、美妙迷人，更加領悟了詩人當時的真實感受�！白罴驯憩F(xiàn)獎”非他莫屬。

第四場演唱古詩

由于時間的關系，古詩朗誦暫時告一個段落。其實古詩不僅可以朗誦，還可以唱。接下來我們就來欣賞《明月幾時有》這首我們已經(jīng)很熟悉的古詩演唱。大家不妨跟著它唱一唱。下面有請我班的“歌唱家”，大家歡迎。

評委亮分：選手們在自由選取的背景音樂伴隨下吟唱古詩，變讀為唱，個個輕松愉快，人人積極主動。《鋤禾》是我們最喜歡吟唱的古詩之一，這次吳照靜吟唱時特別認真，她的臉上寫滿了對農民同情、敬愛的神情，還能開動腦筋，配上動作，載歌載舞，“最佳風度獎”應該獎給她。

三、品味古詩，展示我之才情

第五場看畫配詩

我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”“大漠孤煙直，長河落日圓”，一幅多么廣闊蒼涼的畫面！“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽夕下，斷腸人在天涯。”整個畫面栩栩如生，不由人潸然淚下。接下來我們準備了６幅畫，每幅畫都對應著一首很有名的古詩。請６個小組共同探討后分別推選一位“書法家”上臺來，書寫出這首古詩的題目、作者、內容。時間為１０分鐘，書寫對一首，獎勵一支圓珠筆，加把勁喲。

精彩作品欣賞：

第六場讀詩配畫

在這里，我們還準備了１首古詩《風》：“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜�！保ㄌ拼�李嶠），請同學們在詩的右邊配上畫。我們將請６個小組的“小畫家”在仔細體會詩的意境后上臺來為我們繪畫。大家歡迎。

評委亮分：讀完這首古詩《風》后，我們會發(fā)現(xiàn)此詩句句寫風，但在字里行間卻無一風字。我們的“小畫家”都能夠領會詩意，大膽用筆畫風，做到了圖圖畫風，卻沒有風留在畫面上，真是詩人畫家心有靈犀。在他們的作品中，有吹綠大地、吹紅桃花的春風，有落葉蕭蕭，送走雁群的秋風，有巨浪翻滾、船只顛簸的強風，還有翠竹傾斜、飛沙走石的勁風……他們想像豐富，創(chuàng)作大膽，都把自己對風的不同感受畫得惟妙惟肖。建議為他們人人頒發(fā)“最佳創(chuàng)作獎”。

第七場說詩看圖

古詩就像是一顆顆耀眼的明珠,在中國的文明史上閃耀。我們在語文學習中，接觸到這顆珍貴的明珠時，都能感受到古代的璀璨文化。下面我做個“看圖說話”的游戲，請你用依據(jù)古詩來給圖片命名，看誰能成為本場的“詩歌之王”。

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圖片１

圖片２

圖片３

圖片４

答案提示：“小橋流水人家”；“鋤禾日當午，汗滴禾下土”；“飛流直下三千尺”；“床前明月光，疑是地上霜”

第八場詩外之趣

我們每人還寫了一篇作文，題目就是“古詩苑漫步”，下面請各組選派代表宣讀優(yōu)秀作文。

精彩發(fā)言：《邊塞詩隨想》：邊塞詩人為歷史見證著邊塞的風起云涌。他們有的記錄著邊塞的英雄，如李白《從軍行》中“百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，南城已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，獨領殘兵千萬歸”；也有由邊塞的戰(zhàn)事諷刺當權者開邊黷武的，如杜甫《前出塞》中“殺人亦有限，列國自有疆。茍能制侵略，豈在多殺傷”；也有不忘寫些邊疆的景色的，如杜甫《后出塞》中“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”，又如岑參的《走馬川行奉送出師西征》中“君不見走馬川，雪海邊，平沙莽莽黃入天”；當然敘事的也不少，像嚴武的《軍城早秋》中“昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還”；而表現(xiàn)征戍生活的艱險與將士思鄉(xiāng)的哀怨的更是不計其數(shù)。然而，即使是一些著名的豪唱，也不免夾雜凄苦之感、悲涼之情，塞外那雄奇風光、天寬地闊，本應使人們有的人歡馬叫的圖景全無，到使人總想到那鏖兵之苦。詩歌是一種藝術，是美的，然而在我們欣賞這些美句佳篇之后，便會不由地想到一個亙古未息的話題──戰(zhàn)爭！那慘烈，那悲絕，痛徹心扉！聽，秦皇還在發(fā)令；看，太宗還在備戰(zhàn)；聽，耶律阿保機的喊殺聲震徹北國；看，完顏阿骨打的騎士驍勇一方……俯眼觀詩，已經(jīng)毫無心情�？v有玉輦華蓋，千古璣珠，亦是骸骨的藍光，美麗背后滿是凄涼！

四、結束語

古詩是中華民族文化的瑰寶。古詩情感豐富，語言精練，意境深遠，生動形象，膾炙人口，燦爛輝煌。了解古詩，就可以了解民族的文化歷史；欣賞古詩，就可以感受民族文化的燦爛。漫步古詩苑，我們心曠神怡，我們留連忘返。讓我們步入古詩的王國，讓我們品味古詩的芬芳，讓我們沉浸在古詩的海洋，汲取古詩的營養(yǎng)，健康茁壯地成長！