一、反復(fù)誦讀課文，要求學(xué)生畫出自己最喜愛的語句，教師也應(yīng)該著重選出幾處精彩的語言片段引導(dǎo)學(xué)生賞析品味。

二、指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章框架，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出文中三個唱歌場面的內(nèi)容與特點。

三、在認(rèn)真研讀文章的前提下適當(dāng)進(jìn)行小型的研討交流活動，但不宜過分追求專業(yè)化，活動的目的不在于研討音樂，而是借音樂促進(jìn)學(xué)生的語言能力和思維能力，用音樂構(gòu)建的平臺，鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力。