一、一周內(nèi)容概述

《雪》構(gòu)思新穎別致，分別塑造了江南的雪與朔方的雪兩種不同的形象，并在比較中表明了對(duì)由朔方的雪所象征的反抗、斗爭(zhēng)精神的向往。

《雷電頌》是一篇慷慨、悲壯、激昂的抒情獨(dú)白，作者借屈原之口贊美、召喚了風(fēng)雨雷電，表達(dá)了對(duì)光明、正義最終會(huì)到來(lái)并毀滅一切黑暗勢(shì)力的向往與確信。

二、重點(diǎn)知識(shí)介紹

１、雪（作者：魯迅）：

在《雪》中，魯迅先生以細(xì)致生動(dòng)的筆墨為讀者展示了兩種不同風(fēng)格的雪：江南的雪與朔方的雪，在對(duì)比中他的傾向性是顯而易見(jiàn)的。閱讀這首散文詩(shī)關(guān)鍵在于弄懂他為什么會(huì)特別鐘情于朔方的雪，換句話說(shuō)，朔方的雪的哪些特點(diǎn)吸引了作者并使之產(chǎn)生共鳴？閱讀時(shí)不妨找出那些隱含有深意的句子和詞語(yǔ)，幫助分析全文主旨。

本文的重點(diǎn)難點(diǎn)是：

⑴學(xué)習(xí)作者細(xì)致生動(dòng)的景物描寫(xiě)；

⑵體會(huì)作者對(duì)待江南的雪以及朔方的雪的不同態(tài)度；

⑶深入理解北方的雪所象征的寂寞孤獨(dú)的反抗精神。

２、雷電頌（作者：郭沫若）：

這是一首悲壯、慷慨、激昂的抒情散文詩(shī)。作者采用直接抒情的方式，通過(guò)屈原之口呼喚了暴風(fēng)、雷、電，在他筆下，屈原與這些偉大的自然的力達(dá)到物我同化的境界。閱讀時(shí)首先要注意體會(huì)全文激越澎湃的情感；其次要注意夸張、象征手法的大量使用，仔細(xì)分析風(fēng)雷電的象征意義；再次要注意課文抓住事物的特征展開(kāi)的豐富的想象。此外，全詩(shī)需要大聲朗讀方能體會(huì)其中三味，朗讀時(shí)請(qǐng)注意整首詩(shī)鮮明的節(jié)奏以及鏗鏘有力的聲調(diào)。

學(xué)習(xí)本文要注意把握以下重點(diǎn)難點(diǎn)。

⑴體會(huì)全文由直接抒情的方式所傳達(dá)的悲壯、慷慨、激昂的情感；

⑵感受全文鮮明的節(jié)奏以及鏗鏘有力的聲調(diào)；

⑶領(lǐng)會(huì)風(fēng)雷電等一系列事物的象征意義；

⑷培養(yǎng)追求光明、正義和理想的信念。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)歸納

１、雪 （作者：魯迅）：

⑴文章是從哪些方面描繪江南雪的優(yōu)美？

作者文中描繪出江南雪的優(yōu)美是從兩方面展開(kāi)的：第一描繪江南雪的色彩豐富：血紅的山茶花，白中隱青的梅花，深黃的臘梅，冷綠的雜草，表現(xiàn)出江南雪的“滋潤(rùn)美艷”。其二再現(xiàn)了美好的童年生活的一面──“塑雪羅漢”。孩子們呵著凍得通紅，象紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。在歡樂(lè)的兒童天地里，竟有童心未泯的成人摻入其間，更增添了生活的情趣�！澳抗庾谱频刈齑酵�紅地坐在雪地里”，這是一個(gè)富有詩(shī)意的形象，它不僅集中體現(xiàn)了江南雪“滋潤(rùn)美艷”的資質(zhì)，而且和前面的風(fēng)景描繪相映襯，使情境更加新穎別致，生意盎然，柔媚多姿。

⑵文章是怎樣描寫(xiě)北國(guó)雪的，表現(xiàn)了它的什么特點(diǎn)？

文章寫(xiě)北國(guó)雪時(shí)，著力從多空間進(jìn)行立體描繪，以突出騰飛的朔雪那種橫掃千軍，銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)：“在天邊的曠野上，在凜冽的天宇下”，“彌漫太空”的飛雪，“如包藏火焰的大霧”，不僅自己“一升騰”“旋轉(zhuǎn)”“燦燦地生光”，且使整個(gè)“太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”。寥寥數(shù)筆，朔方飛雪撼天動(dòng)地之力兀露，其勢(shì)逼人，使讀者自然聯(lián)想到作者在那黑暗的歲月艱苦卓絕而又令人神往的戰(zhàn)斗。因而表現(xiàn)出北國(guó)雪的獨(dú)立不羈，昂然向上的性格特點(diǎn)。

⑶文章描繪兩種雪，表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的主題？

在《雪》中，作者雖然極寫(xiě)江南雪的美艷，孩童的歡樂(lè)，雪羅漢的有趣，表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情，且因雪羅漢的消融流露出對(duì)美好事物不能常在的惋惜之情，但作者并不是沉迷于優(yōu)美而虛空的幻境中，求得精神上的安慰。他真正向往的是壯美的現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)斗生活，渴望從自然的偉力中汲取斗爭(zhēng)的勇氣和力量，永葆戰(zhàn)斗青春。

⑷結(jié)合全文理解下列語(yǔ)句，探究括號(hào)里的問(wèn)題：

①暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。

（用“冰冷的”“堅(jiān)硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么？）

“冰冷的”“堅(jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。強(qiáng)調(diào)了雪的獨(dú)立不羈、昂然向上的性格。

②是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

（“孤獨(dú)的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思？）

北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里它還被表現(xiàn)成死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為雨的精魂──凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。

⑸文章第一段寫(xiě)得很生動(dòng)，談?wù)勀銓?duì)第一段的理解：

（提示：寫(xiě)江南雪的“滋潤(rùn)美艷”，從哪些角度去寫(xiě)的，運(yùn)用了哪些修辭，給人一種什么樣的感覺(jué)。）

本段寫(xiě)江南的雪景，寫(xiě)得晶瑩娟秀，絢麗多姿。一開(kāi)始“滋潤(rùn)美艷”四字準(zhǔn)確地概括了江南雪的特質(zhì)；接著以“隱約著青春的氣息”，“極壯健的處子的皮膚”兩個(gè)比喻，一虛一實(shí)，推出一個(gè)“隔霧看花”的朦朧美景，令人產(chǎn)生無(wú)限的遐思，作者寫(xiě)作時(shí)神采飛揚(yáng)之狀也情態(tài)畢現(xiàn)。而在雪野中──一片潔白的背景下，點(diǎn)綴著寶珠山茶的血紅，單瓣梅花的淺青，臘梅花的深黃色和雜草的冷綠，好個(gè)五彩繽紛的世界！江南雪的“美艷”便進(jìn)一步具體化了。最后兩句，更是神來(lái)之筆，作者寫(xiě)蜜蜂在花叢中紛飛與喧騰，用“記不得”說(shuō)明“仿佛看見(jiàn)”，以記憶的模糊反襯眼前景物的鮮明，非常自然、真切，整個(gè)場(chǎng)面因這想象中的蜜蜂的存在而充滿了生機(jī)，正隱約著前面的“青春氣息”。

２、雷電頌 （作者：郭沫若）：

⑴歷史劇《屈原》的寫(xiě)作背景及寫(xiě)作意圖分別是什么？

《屈原》寫(xiě)于１９４２年１月，這時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，也是國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治最為黑暗的時(shí)候。半壁河山淪于敵手，蔣介石集團(tuán)消極抗日，并且悍然發(fā)動(dòng)“皖南事變”，大肆屠殺愛(ài)國(guó)抗日軍民，掀起反共高潮。郭沫若面對(duì)這樣的政治現(xiàn)實(shí)義憤填膺，他作了《屈原》，以鞭撻國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，郭沫若借歷史上的屈原的悲劇，展示了現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛(ài)國(guó)與賣(mài)國(guó)的尖銳、激烈的斗爭(zhēng)，起到了“借古諷今，古為今用”的作用。

⑵本篇課文采用獨(dú)白這種形式有何好處？

在現(xiàn)代話劇中，獨(dú)白是一種非常具有表現(xiàn)力的藝術(shù)手段，它可以直接展現(xiàn)人物內(nèi)心深刻而復(fù)雜的矛盾。這段抒情獨(dú)白，是“生之顫動(dòng)，靈之喊叫”，波瀾壯闊、氣勢(shì)磅礴、撼動(dòng)人心，是全劇的靈魂和高潮。它不僅是刻畫(huà)屈原典型性格最重要的一筆，是屈原斗爭(zhēng)精神最突出的體現(xiàn)，而且使全劇主題異常鮮明的凸現(xiàn)出來(lái)，充分表現(xiàn)了詩(shī)人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖國(guó)、熱愛(ài)人民的高尚情操和崇高理想。這段獨(dú)白想象瑰麗奇特，氣勢(shì)宏偉壯闊，具有革命浪漫主義的詩(shī)學(xué)風(fēng)格。作者進(jìn)行大膽的藝術(shù)虛構(gòu)，上天入地，馳騁想象，運(yùn)用夸張、象征等多種表現(xiàn)手法，使屈原和急風(fēng)、怒雷、閃電這些宇宙?zhèn)ゴ蟮淖匀涣θ跒橐惑w，達(dá)到物我同化的境地，顯示了追求光明、批判一切污穢、毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象作為光明與正義的化身顯得更加光彩熠熠，沉雄悲壯。

⑶本文在寫(xiě)作藝術(shù)手法上有何特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明：

首先是象征手法的運(yùn)用，使作者難以言明的思想情感表達(dá)得更加含蓄、深沉、凝練。風(fēng)雷電象征變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量。洞庭湖、東海、長(zhǎng)江，象征人民群眾�！巴僚寄竟！钡娜合裣笳鳠o(wú)德無(wú)能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。這些象征手法使文章更加形象，極大地增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力和感染力。

其次運(yùn)用多種修辭方法，增強(qiáng)語(yǔ)句的氣勢(shì)和情感色彩，達(dá)到了最大限度的抒情效果，以火一般的熱情直接感染觀眾。本文通篇運(yùn)用擬人、呼告的修辭方法。如“風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！”還運(yùn)用了反復(fù)、排比等方法，增強(qiáng)了整個(gè)獨(dú)白的抒情效果，有力地表達(dá)了愛(ài)憎的感情，又具有詩(shī)的形式美，回環(huán)往復(fù)，蕩氣回腸，瑯瑯上口，鏗鏘有力。

⑷文章第六段寫(xiě)得非常精彩，請(qǐng)作簡(jiǎn)評(píng)：

（提示：本段寫(xiě)對(duì)電的呼告，要從其寫(xiě)法上的特點(diǎn)去分析，它運(yùn)用了什么手法，哪些修辭手法，要達(dá)到一個(gè)什么樣的表達(dá)效果？）

這一段寫(xiě)詩(shī)人對(duì)電的呼喊寫(xiě)得非常精彩，首先它運(yùn)用了象征的手法，其中“電”象征著變革現(xiàn)實(shí)的力量，有形的長(zhǎng)劍指屈原被囚禁前的佩劍，無(wú)形的長(zhǎng)劍則象征他堅(jiān)定的信念。這樣使作者難以言明的思想感情表達(dá)得更加含蓄、深沉、凝練。使思想更加形象、可感，極大地增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

其次運(yùn)用多種修辭手法。在本段文字中運(yùn)用了擬人、呼告、反復(fù)等修辭手法。如“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”這里運(yùn)用比喻的修辭，熱切地向往和贊美電這種自然界的偉力。又如“你劈吧，劈吧，劈吧！”“劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)！”等語(yǔ)句兼用擬人、反復(fù)等修辭，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的熱烈追求。這些修辭手法增強(qiáng)了語(yǔ)句的氣勢(shì)和情感色彩，達(dá)到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染觀眾。