圖片資料

圖片資料

【能力訓(xùn)練一】１、你覺得《雪》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？______________________________________________________________________________________________________________________________２、在《雷電頌》中

一、基礎(chǔ)知識(shí)１、給下列加粗字注音正確的一項(xiàng)是（）（讀音應(yīng)以字典為準(zhǔn)，不要想當(dāng)然）Ａ、毆（ōu）打蹊蹺（qiāo）委曲（qū）畸（qí）形Ｂ、膽怯（què）教誨（huǐ）哺（bǔ）育謬（mòu）論Ｃ、憎（zēng）惡儼

一、基礎(chǔ)知識(shí)（２０分，每小題２分）１、根據(jù)拼音提示寫出漢字。（把字音讀準(zhǔn)）Ａ、這是一（fú）____多么美麗的畫面�。。�、爸爸買了一（fù）____象棋。Ｃ、老師為我們的成長(zhǎng)（fù）____出了艱辛的勞動(dòng)。Ｄ、這些產(chǎn)

【鞏固基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、文言文閱讀（一）默寫。１、征蓬出漢塞，____________。大漠孤煙直，____________。（王維《使至塞上》）２、____________，江入大荒流。____________，云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門送別》）３、

一、基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)（１６分）１、給下列加粗字注音。（４分）脂粉奩（）朔方（）睥睨（）佇立（）稽首（）祈禱（）膽怯（）饋贈(zèng)（）２、將課內(nèi)詞語補(bǔ)充完整。（４分）趨炎__________________自利悲憤_________剛直___

一、基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)（１６分）１、看拼音寫漢字。（４分）tuì（）盡污huì（）bènɡ（）射罪niè（）躊chú（） 蜿yán（）zhàn（）開執(zhí)niù（）２、結(jié)合具體語言環(huán)境解釋詞語。（４分）由于靳尚等人的謊言欺騙，群

一、基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)（１６分）１、下列各加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（４分）（）。Ａ、翡翠（fěi） 姮娥（dàn） 膽怯（qiè） 雷霆（tínɡ）Ｂ、翱翔（áo） 真諦（dì） 綻開（dìnɡ） 執(zhí)拗（niù）Ｃ、懺悔（

一、積累與運(yùn)用（２０分）１、加粗字讀音都正確的是（）。２、根據(jù)句意選擇適當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。①我從湖中升起，借著……的翅膀____________。②在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)____________著的是雨的精魂……③海燕

這個(gè)單元所選的都是散文詩(shī)，都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。日月光華，風(fēng)雨雷電，浪花海燕……這一組組壯闊美麗的形象，在多情的作家的筆下，化成了一行行充滿激情的文字，深深打動(dòng)著我們的心。讓我們透過文字，

１、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解抒情的表達(dá)方式；學(xué)習(xí)詩(shī)化的語言，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力；把握擬人、象征的寫作手法。 ２、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受到課文所表現(xiàn)出的思想感情，激起對(duì)人生、對(duì)生活美好信念的追求，以

１、把握作者思路和文章的語境，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。２、領(lǐng)悟文章中優(yōu)美、含有哲理的語言，進(jìn)而理解文章主旨。３、掌握作者運(yùn)用多種表達(dá)方法傳達(dá)文章主旨的寫法。４、掌握一些常見的修辭手法及其作用。

【例１】閱讀《雪》，回答問題。１、作者在描繪“江南的雪”時(shí)，創(chuàng)造出一種怎樣的氛圍？精析：作者在這里以滿懷感情的筆觸寫出了記憶中的江南的雪，它有著一個(gè)色彩斑斕的環(huán)境，各色各樣的花在雪野中生長(zhǎng)，“許多蜜蜂

１、本文幾篇文章或?yàn)樯⑽脑?shī)，或?yàn)閼騽�，意蘊(yùn)豐富，要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在理解課文表層意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷，深入把握文章的深層含義。 ２、本單元的幾篇文章，都有豐富的情感內(nèi)涵，教學(xué)中要注

散文詩(shī)：散文詩(shī)，是一種文學(xué)體裁，這種體裁兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)。它既是一種散文，也是一種詩(shī)歌。具體地說，它是用短小的散文形式來表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容的。它有濃郁的抒情色彩，有鮮明的形象和意境，有強(qiáng)烈的詩(shī)情畫意，可以

１、聯(lián)想與想像：聯(lián)想是以表象為基礎(chǔ)，根據(jù)事物間的外部、內(nèi)部特征，由此及彼，將兩個(gè)或兩個(gè)以上事物的表象聯(lián)系在一起的思維過程，包括接近聯(lián)想、自由聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、相似聯(lián)想、因果聯(lián)想、控制聯(lián)想等。在閱讀中，由

１、預(yù)習(xí)閱讀，查找有關(guān)的背景資料，諸如時(shí)代背景、作者創(chuàng)作風(fēng)格意圖等。２、反復(fù)誦讀，跟隨作者一起聯(lián)想“朔方的雪”“風(fēng)雷電”“飛蛾”“姮娥”“海燕”“海浪”和“雨”。３、有感情地朗讀本單元的散文詩(shī)，準(zhǔn)確地

課題出處題材作者朝代（國(guó)別）思想內(nèi)容寫作特色雪《野草》散文詩(shī)魯迅現(xiàn)代作者以鮮明的形象，展現(xiàn)了兩副各具特色的畫面：江南的雪與北國(guó)的雪，營(yíng)造了兩種不同的情感氛圍。１、互相對(duì)照，贊美朔方的雪。２、抓住特征，

本單元所選的都是散文詩(shī)，日月光華、風(fēng)雨雷電、浪花海燕……這一組組壯闊而美麗的形象，在多情的作家的筆下，化成了一行行充滿激情的文字，深深打動(dòng)了我們的心。因此在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，要加強(qiáng)朗讀，注意課文中的聯(lián)想與

１、學(xué)習(xí)本單元所選的散文詩(shī)，讓我們透過文字，去捕捉作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。２、要反復(fù)朗讀散文詩(shī)，熟讀成誦。在熟讀中把握作者的思路和文章的語境，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。３、學(xué)習(xí)散文詩(shī)