【活動策劃依據(jù)】

《獻給母親的歌》是人民教育出版社八年級語文下冊第一單元的綜合活動實踐課。結合本單元的五篇課文，在學習名人關于母愛文章基礎上，進一步加深對母愛的認識和理解。由課內(nèi)向課外的延伸，培養(yǎng)學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。有利于對學生進行傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化教育，通過活動感觸親情，進而寫出優(yōu)秀作品。

駱駝坳中學是一所農(nóng)村初中，學生家長經(jīng)常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產(chǎn)生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。

七年級學生已經(jīng)具備領會課文中關于母愛情感的文章，加上他們十幾年的生活經(jīng)驗，只要他們能按要求去認真搜集相關資料，并加以體會，在指導、感悟、交流中體會母愛及其內(nèi)涵。

【整體綜合實踐活動的實施設想】

１、學生準備：

⑴第一大組的學生每人尋找一首詩以表現(xiàn)母愛為主題的詩詞或歌曲，并用毛筆寫在八開的紙上。歌曲可以現(xiàn)場演唱。

⑵第二大組的學生搜集整理新聞媒體報道的或自己聽說到的與母親有關的感人事跡。

⑶第三大組尋找描寫動物世界母子之情的有關介紹或圖片。

⑷第四大組搜集與母親有關的成語、格言、俗語、諺語等。

２、教師準備：

⑴恰當布置教室，把有關的表現(xiàn)母愛題材的圖片，學生寫的詩歌挑好的作品張貼在墻上，制造氛圍。

⑵準備膠水，把第一組學生抄寫的典型的詩貼在前面的黑板上一兩首。

⑶準備幾本練習本作為獎品。

⑷第三大組關于動物世界母子之情的資料比較難找，教師要準備幾則資料來補充。

３、活動目的：

⑴多側面認識母親，培養(yǎng)孝敬母親的情感；進行母愛情感熏陶與愛心培育。

⑵學會用恰當?shù)姆绞较蚰赣H表達情感；學會理性地思考母愛及其內(nèi)涵。

⑶培養(yǎng)用多種表達方式表達真情實感的能力。培養(yǎng)學生的合作精神與實踐能力。

４、活動要求：

⑴課前利用近一周的時間，觀察并記錄母親為你所做的一切，在日常生活小事中，逐步走進母親的生活，認識母親平凡背后的偉大。

⑵通過調(diào)查走訪、查閱資料等途徑，更深入地了解人類世界乃至動物世界中偉大母親的壯舉，逐步理解母親，激發(fā)對母親由衷的敬愛之情。

⑶通過課堂展示進行成果交流，充分表達對母親的理解感激之情，并在后續(xù)活動中以實際行動回報母親。能寫出成功的有關母愛的作品。

⑷本課時以全體師生為主要人物（演員），以歌頌母親為線索，通過多樣的形式將課堂構建成一個展示母親平凡、偉大形象的舞臺。

５、活動準備：

⑴自制幻燈片課件；

⑵有關母親的歌曲；

⑶學生搜集的有關母愛的圖片、故事等資料。

６、課時安排（展示階段）：

１課時。

７、活動自控條件：

⑴自愿結組，小組人數(shù)不超過８人。

⑵成果積累與展示以小組合作的形式完成，小組成員共同參與，營造良好、熱烈的學習氛圍。

⑶各組對介紹的內(nèi)容要精挑細選，避免重復累述，每組展示時間控制在５～８分鐘，整個活動控制在４５分鐘以內(nèi)。

⑷通過歌曲、散文詩歌朗誦、成語、格言、俗語、諺語、圖片等形式表達對母親的贊美之情。

８、活動評價標準：

⑴調(diào)查采訪的內(nèi)容具體、生動、感人，能真實地反映母親的生活與內(nèi)心世界。

⑵語言的表述流暢，口齒清晰，聲音宏亮，語調(diào)富有表現(xiàn)力和感染力。

⑶選取的展示成果力求與本次活動歌頌母親的主題完全吻合。

⑷小組成員參與意識強，合作融洽，能及時補充，發(fā)揮群體作用。

９、主持人：

語文課代表。

【活動具體實施過程】

（首先放《世上只有媽媽好》的歌碟導入。然后大屏幕出示學習目標。師生展示相關資料。由《燭光里的媽媽》引入下一個環(huán)節(jié)，布置下節(jié)課的作文，在歌曲《母親》中結束本課）

一、活動導入

主持人（課代表）在《世上只有媽媽好》背景音樂中講故事──《生命的跪拜》：

屠戶從集市上買來了一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓。屠戶滿心歡喜地把牛牽回家，提刀近前準備宰殺，這時，牛的眼睛里已是滿含淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預感到自己的命運了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的前兩條腿“撲通”跪下了。屠戶從事屠宰業(yè)已十多年了，倒在他手下的牛不計其數(shù)，牛在臨死前掉眼淚他見得的多了，但牛下跪還是頭一次見到。屠戶來不及多想就手起刀落。然后，對牛進行剝皮開膛。當打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀子咣當落地──在牛的肚子里，靜靜地躺著一頭已經(jīng)成形的牛犢。

動物尚且如此疼愛孩子，我們的母親又何嘗不是這樣呢？今天我們就來說說自己敬愛的母親，感受母愛的平凡而偉大。

二、利用課件展示學習目標

三、師生展示相關資料

１、第一大組的學生把準備的詩詞貼在黑板上面，播放背景音樂《燭光里的媽媽》。學生依次朗讀自己抄寫的詩詞。

背誦貼在黑板上的詩詞，背得多的學生將發(fā)獎。

２、第二大組的學生上臺介紹與母親有關的感人事跡：

學生說完后，教師補充以下兩則故事：一天深夜，一場突如其來的特泥石流吞沒了小山村。次日，當救援人員循著哭聲刨開泥土，掀開層頂，發(fā)現(xiàn)一個光著身子蜷縮在屋梁下的兩三歲小女孩子竟然活著，救援人員趕緊將小女孩抱出來，可她死活不肯離開，邊用小手指著邊哭喊起來：“媽──媽──！”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼地往下刨，眼前現(xiàn)出一幅驚心動魄的畫面：一個半身赤裸的女人呈站立姿勢，雙臂高高舉過頭頂，仿佛一尊舉重運動員的雕塑……女人竟是一個盲人，身體早己僵硬。

一位中年媽媽往家走，離自家還有幾十米，這時發(fā)現(xiàn)自己小孩子從六樓的陽臺上墜下，她奮力跑過去，竟然用幾秒鐘時間跑了幾十米，把孩子接住。后來幾個消防隊戰(zhàn)士做實驗，在同樣的距離起跑，從六樓墜下一物體，竟無一人能跑到樓下接住物品。這真是母愛創(chuàng)造的奇跡！

３、第三大組學生介紹自己搜集到的動物世界母子之情的資料：

教師補充“班羚飛渡”的故事，老鷹折翅訓小鷹的故事。

４、第四大組把自己搜集到的與母親有關的成語、格言、俗語、諺語寫在黑板上。

四、教師可作如下補充（課件補充）

兒行千里母擔憂。

養(yǎng)兒方知父母恩。

天地寬大，父母恩大。

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。

五、教師簡要作結

母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人，母愛是人世間至尊至圣的感情。可是，千言萬語也表達不了我們對母親的深厚感情，那么就讓我們永遠傳唱獻給母親的歌吧！

（投影）祝愿天下所有的母親永遠幸福（播放歌曲《母親》）讓我們在歌曲《母親》中結束本節(jié)課。

【活動反思】

１、本次綜合實踐活動基本完成了教學設想，實現(xiàn)了語文與生活的有機結合，這次活動，我感受到三點：

⑴綜合實踐活動課的舉辦要達到學生想講、愿意講、能講的目的。教材無非是一個例子，不必拘泥于課本上的材料，具體內(nèi)容可以征求學生的意見，不一定要按照教材上的要求去做。

⑵綜合實踐活動要充分體現(xiàn)學生的自主性，最多在活動之前進行一些必要指導，其收集、編輯、匯報、展示等活動應放手讓學生自己去組織。

⑶在全程的各種活動中，教師要參與其中，把自己當成學生中的一員，與學生融為一體。

⑷為學生搭建了展示的平臺，讓他們有了成功的感覺。

２、通過成果展示的形式進行小組交流，既鍛煉了交流者的口語表達能力，也訓練了收聽者的聽話能力、分析能力。活動過程中的句式仿寫練習及課后的作文訓練，對學生的寫作能力的提高大有裨益。

３、多種多樣的展示形式，為學生提供了展示才華的舞臺，增強了學生的學習興趣和參與意識。大多數(shù)學生能積極主動地投入到活動中來，同學們的合作意識得到了增強：為了在展示中獲勝，小組成員間相互幫助，團結協(xié)作，積極搜集整理資料，提供相關信息，從而變被動為主動，最終成為學習的主人。

４、培養(yǎng)了學生健康的思想品質。隨著學生年齡的增長，一些學生與家長的距離越來越遠，寧可在網(wǎng)絡中找一個素不相識的人來傾訴心中的煩惱、分享生活的樂趣，也不愿與父母多說一句話。通過這次活動，多數(shù)學生一改有話不愿和家長說，有事不愿與父母談的習慣，對母親的生活狀態(tài)、精神需求有了深層次的了解。

在調(diào)查采訪中，近距離的與母親接觸，理解了母親的艱辛，精神上受到了“脫胎換骨式”的洗禮。這次綜合實踐活動使學生摒棄了對母親的厭惡與反感，消除了對母親的誤解與偏見，促進了與母親的交流與溝通，激發(fā)了對母親的理解與熱愛，在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋�；顒油瓿珊�，學生紛紛表示今后要以實際行動來回報母親的深情。

５、整個活動明顯暴露了一些不足。由于搜集的有關母親、母愛的材料太多，有的學生在選取材料時就顯得無所適從，只知道采用撒網(wǎng)的方法，大包大攬，不善于圍繞主題選材，因此學生圍繞主題選材的能力有待加強。教師在布置任務要時多加指導，引導他們合理準確的搜集和整理材料。小組交流的形式，使個別學生產(chǎn)生了依賴心理，組長在前面發(fā)言，自己竟變?yōu)榕杂^者，不能全身心地投入到學習中來。對這些學習被動的同學，教師在平時應多多關注，在心理上給予盡可能多的支持與鼓勵，讓他們也能夠積極參與，這樣才能達到活動的真正意義。