本探索課是一節(jié)綜合性學習活動，旨在“師生互動，激發(fā)引導”中讓學生去感受、體驗平凡即偉大的母愛，培養(yǎng)學生的情感。探索流程上，本探索課按照學校的“三備兩思一突破”展開�，F將這一流程梳理、總結如下：

【活動目標】

１、感受母愛的平凡與偉大，引導學生從小養(yǎng)成尊重母親、熱愛母親的品德。

２、體驗人間至愛親情，培養(yǎng)高尚的人格情操。

３、培養(yǎng)學生搜集、整理資料的習慣，提高學生口語表達及綜合思維的能力。

【活動準備】

各小組查找整理有關母愛的感人事跡；搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、廣告等作品。然后以小組的形式，合作整理，用不同的形式展示這次活動的成果。

【活動過程】

一、第一次備課

（趙老師以說課形式把自己對本課的設計在備課組上進行闡釋。）

１、導入：由有關母愛的名言、故事導入。

２、（講故事、讀感受：講述自己“最難忘媽媽那一次的愛”（各小組派一個為代表講述）。

３、講述母親節(jié)的由來：

⑴母親節(jié)的由來。

⑵送給母親的花。

⑶母親的詮釋。

（以上三項資料，可分別由三個小組發(fā)言，其他小組可以補充或以其他形式──黑板報、手抄報等──展示。）

４、頌母愛：

⑴短小散文；

⑵詩歌；

⑶格言、俗語。

（以上內容可讓各小組派一個代表上臺說或讀）

５、報母恩：

思考討論：用什么行動來回報母親。

６、齊唱《媽媽的吻》。

７、結語：閉上眼睛，聆聽《燭光里的媽媽》。

二、第一次討論反思

備課組在趙老師說課之后展開討論，進行第一次反思，大家提出以下意見：

１、第一環(huán)節(jié)由名言、故事導入，未能使學生立即進入情感氛圍，可以把第七環(huán)節(jié)的《燭光里的媽媽》調到第一環(huán)節(jié)，在學生聽完歌曲之后，教師再充滿激情地誦讀一些名言，講述一些相關的故事（或讓學生講）。

２、第二環(huán)節(jié)的講故事、讀感受，原是講述自己“最難忘的媽媽那一次的愛”，這樣受到局限，可以擴展到他人（甚至動物界）相關的故事，因為感受不一定要親身的，也可以是間接的。

三、第二次備課

趙老師根據大家意見，在教學內容上有調整和補充，然后完成了第二備課，在完成第二次備課之后上課，然后備課組對上課的情況進行討論，進入第二次反思。

四、第二次反思

１、第四環(huán)節(jié)的“頌母愛”，因為單純讓學生誦讀散文、詩歌、格言、俗語，這一過程太平淡、乏味，可以通過齊背《游子呤》和配樂朗讀來增加情感氣氛。

２、第六環(huán)節(jié)齊唱《媽媽的吻》之后，很多學生的感情達到高潮，可以因勢利導，讓學生動筆寫出自己“最想對媽媽說的一句話”。這樣把文藝作品引發(fā)出來的情感化為學生本人的情感，讓學生的思想情操得到一定的感化。

３、原最后一個環(huán)節(jié)聆聽《燭光里的媽媽》調到第一環(huán)節(jié)，結果本節(jié)課結束前學生只顧寫作，課堂最后失去“余韻”，可以第二次聆聽這首歌，和課堂開始之初相照應，進一步感化學生。

４、本課的環(huán)節(jié)太多，一些內容點到為止，展示不開，能否將第三環(huán)節(jié)講述母親節(jié)的由來刪去，以作業(yè)或其他形式來展示？

五、第三次備課

趙老師根據大家的意見，進行第三次備課，然后把資料印發(fā)給各位老師，資源共享。

經過上面三備兩思的過程，初二備課組達成一個共識，那就是在綜合學習活動的開展上，要有所突破：

六、一個突破

１、注意創(chuàng)設課堂的教學情境，營造良好的情感氛圍。

２、注意把課堂的情感氛圍轉化為學生的個體情感，讓學生的情感得到熏陶。

３、注意從學生個體情感出發(fā)引導學生把握一些文藝作品中的情感特征。

４、要重視小組的合作和競賽，這樣有利于活躍課堂的氣氛，提高課堂效率。